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1、（2016年秋季版）七年级语文上册第1课繁星教学设计苏教版2、繁星课 题2、繁星课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法品读感悟，注重引导课程标准要 求知识要求：在了解课文内容的基础上体会作者能力要求：学会运用联想和想象来写景状物。学习三维目标知识与技能：整体感知课文，了解文章写作的思路，学习虚实结合的写法。过程与方法：整体引导，个别点拨，学生自主、合作。情感态度、价值观：树立热爱大自然、热爱繁星的思想感情学习重点运用想象和联想来写景状物。学习难点 作者三次看繁星的不同感受。学习材料1、 巴金生平及文学创作有关材料2、 录音机、投影仪课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行
2、为教材目标一、新课导入1、由夜晚群星闪烁导入本课。2、学生交流课前收集巴金生平及文学创作的有关材料。学生说说夜晚看星的感受。对这位伟大的作家有初步了解。二、检查预习情况1、同学们在预习的过程中一定会遇到一些不认识或不懂的词语，通过自己查工具书，有的已经搞清楚，还有一些不明白，请互相交流，对大部分同学存在的疑惑的词语老师进行指导。2、同学互相交流预习的读书笔记。注重基础知识三、整体感知课文1、学生选择自己感兴趣的方法读课文2、在文中划出作者三次看繁星的时间地点、感受。3、注重选材的详略。4、初步体会作者三次看繁星的不同感受。5、你在初读课文后，还有哪些感受、收获？请把它写下来，注意语言表达要准确
3、。考查学生的分析概括能力不同年龄、不同环境，人的心情不一样。体现学习自主性四、品读第一节1、学生默读2、划出表露作者感情基调的语句3、深入理解小时候看繁星的感受3、 体会比喻修辞手法的运用4、学会分析和概括五、目标再现这节课你学到了什么？有什么收获？学到了什么？明白了什么？板书设计2、繁 星巴金 从前家乡 母亲怀里看繁星 三年前南京 如今海上爱繁星作业与评价1、抄写有关词语2、回想自己夜晚看繁星的感受与本文进行对比，把 感受写下来。教、学反思课 题2、繁星课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法读议结合，注重感悟课程标准要 求知识要求：学习虚实结合的写法，了解两次看繁星的感受。能力要求
4、：把自己的看法或感受用准确语言表达出来。学习三维目标知识与技能：学习两次看繁星的内容，深刻领会作者当时的感受，体会虚实结合的写法。过程与方法：引导点拨，自主、合作、探究。情感态度、价值观：热爱大自然、热爱繁星、追求光明。学习重点 学会运用联想和想象来写景状物，抒发感情，能在课堂内写出自己独特感受。学习难点 重点语句的深刻内涵。学习材料1、 重点优美的语句2、 录音机、小黑板课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、复习检查1、课文是按什么顺序来写的？是怎样组织文章的材料的？2、交流自己写看繁星的感受。3、听写相关词语。温习上节课所学内容能有所比较，有所受益。二、分析三年
5、前看繁星的内容1、学生速读2、讨论“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我觉得光明无处不在”这句话的含义。3、把星星比作朋友，这里的内心感受怎样？4、你还有哪些收获？分析重点语句的内涵。三、分析海上看繁星的内容1、学生齐读2、按“仰望、欲睡、沉睡”给这一节分层3、如何理解“摇摇欲坠”一词。4、体会比喻、排比修辞手法的运用5、文章这一节虚实结合的写法运用成功，试分析说明。6、“在星的怀抱中我微笑着”一句中“微笑”一词如何理解？分析文章的能力重点词语的内涵写作方法从句意来看词意，理解作者的心情。四、分析最后一节1、指名朗读2、画出对那几颗星描写的语句3、“看，那个巨人还在跑呢！”如何理解“跑”？从三个方面理解五、全文小结1、你觉得这篇文章写得怎样？好在哪里？2、分组讨论3、小组交流4、师生互评学习知识应及时注意积累板书设计2、繁 星巴金 从前家乡 母亲怀里看繁星 三年前南京 朋友 仰望 如今海上 欲睡 沉睡热爱繁星，热爱大自然，追求光明。作业与评价1、写一段景物描写，运用虚实结合的写法。2、把自己学习这一课的心得感受写下来。教、学反思6 / 6
