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1、幼儿园教师如何备课 达拉特旗第十一幼儿园2017年9月21日 三个问题一 为什么备课 二 备课备什么 三 怎么去备课 二 备课备什么 讲究 三备 一是备教材二是备教法三是备幼儿 三 怎么备课 这里专指狭义的教学活动计划 又称课时计划或教案等 指教师根据具体教学内容安排 依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案 它阐明在一定的活动时间内要做什么 怎么做 完成什么目标等 一般包括以下内容 具体如下 一 活动名称 指本次活动的具体名称或主题 注意应标明班级 幼儿人数 活动日期 二 活动目标 主要阐明期望幼儿通过这一活动能达到的目标 包括情感态度或行为习惯目标 能力培养目标 知识技能目标等方面 叙
2、述要具体明确 重点突出 操作性强 教育活动目标的表述 三 活动方法幼儿园教育活动的方法一般分为以下三类 1 直观类方法 包括观察法 演示法 示范法 范例法 欣赏法等 2 语言类方法 包括讲述法 讲解法 谈话法 描述法等 3 实践类方法 包括练习法 操作法 游戏法 表达法 发现法 记录法等 四 活动准备1 材料准备 如材料的名称 所用的数量 场地的安排等 2 经验准备 如果画小动物 就可以到动物园参观 加深对动物的了解 五 活动过程 一般包括开始 基本 结束三个部分 1 开始部分 又称导入部分 主要目的是集中幼儿的注意力 激发幼儿的学习兴趣 常用方法有 直观入法 演示导入法 作品导入法 游戏导入
3、法 音乐导入法 经验导入法等 2 基本部分 是完成各项活动目标的主要过程 可采用不同的方法和形式 如操作 练习 实验 讲解 讨论 谈话等 要求围绕目标 循序渐进 层次清楚 这一部分的时间相对较长 约占整个活动的2 3 3 结束部分 主要是归纳整理本次活动的内容 同时又要设法激起幼儿对下次活动的强烈愿望 常用方法有六种 归纳法 练习法 联想法 回应法 游戏法 延伸法 时间不宜过长 约占整个活动的1 6 六 活动延伸 时间 空间 目标的延伸 如果有未完成的内容或其他相关的内容 可以利用其他时间继续进行 1 巩固 拓展 延伸2 如果有未完成的 可以利用其它时间继续进行 活动案例赏析 大班童话欣赏活动
4、 树妈妈和树叶娃娃 一 活动名称二 活动目标三 活动方法四 活动准备五 活动过程 一 活动名称 树妈妈和树叶娃娃 童话欣赏 大班 二 活动目标 1 幼儿能够体验童话故事中快乐和悲伤两种不同的情感 2 学会运用语言 动作和音乐等不同形式表现自己对作品的理解 体验自由表达的快乐 3 结合真实的生活事例 幼儿能够体会并且学会表达对妈妈的爱 三 活动方法 讲述法 谈话法 游戏表演法四 活动准备 1 材料准备 树叶妈妈头饰一个 双面树叶挂饰若干 梧桐树的图片 春天和秋天 磁带 录音机 钢琴 2 经验准备 熟悉故事中歌曲部分 会唱歌曲 五 活动过程 一 出示梧桐树挂图 引出童话故事 二 欣赏童话1 第一遍
5、听故事 初步了解故事的基本情节提问 关于谁的故事 春天和秋天的树叶娃娃有什么不一样 2 第二遍听故事 重点关注幼儿是否能体会故事中快乐和悲伤的情感 引导幼儿用歌曲表达感情 提问 春天和秋天的树妈妈心情有什么不一样 幼儿唱树妈妈和树叶娃娃的歌曲 3 第三遍听故事 录音 进行经验的迁移 激发幼儿爱妈妈的情感 分段欣赏故事 春天段 秋天段 第二年春天段 幼儿自由交谈吧 并在公众面前表达 三 表演童话 体验快乐听录音故事 师幼分角色表演故事 体验表演成功的快乐 整个活动结束 教师上好公开课的七大准备 一 备内容1 注重内容的操作性 幼儿园公开课内容选得好 就等于成功了一半 一般来说 操作性强的活动内容
6、是首选 不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点 还符合听众心目中的优质课标准 因为 每位听众看到幼儿在操作中探索 在操作中学习 都会由衷地为幼儿骄傲 为幼师赞叹 2 符合自己的教学风格 教师要尽量选择自己熟悉的 符合自己教学风格的内容 这样备课及上起课来都得心应手 把自己最好的一面展示给听众 如果不符合自己的教学风格 比方说情感不是很丰富的教师 偏选了偏重于情感体验类的教学内容 这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如 3 考虑气候 环境等因素 选公开课内容时 幼儿教师要综合考虑气候 环境等因素 不要存在侥幸心理 选择风险较大的公开课 如 我和太阳做游戏 若遇到阴天或下雨 教学效果就会大打折扣 二 备目标
7、 一节课能否吸引住幼儿及听众 取决于它的设计是否灵活 教法是否新颖 教师应在备课时注重创新 力求上出一节有自己风格特色的好课 1 适合幼儿 最近发展区 活动目标太难不利于幼儿的发展 而太简单又会让幼儿觉得没意思 提不起兴趣 教师应根据 最近发展区 理论 为幼儿设定 跳一跳 碰一碰 既能达到的目标 但这个度是很难把握的 教师需要全面的了解幼儿的水平 2 活动目标要直观化 公开课上得好不好 离不开活动目标的完成情况 量化的活动目标使听众客观的评价公开课 让听众看到课堂效果 而抽象化的教学目标 如激发幼儿好奇心 丰富幼儿想象力 这样的活动目标都是靠主观臆断 难以客观评价 应尽量避免 三 备自己 1
8、知识储备 要想供给幼儿一碗水 教师自己必须有一缸鲜活的水 在上公开课之前 幼儿教师要吃透各领域的教学特点 熟悉整个教学体系 做到心中了如指掌 才能做到整合有度又有效 2 自身能力 每位教师在教学上都有自己擅长的一面 在备课时 幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足 尽量在活动课中展示自身的长处 做到熟而精 得心应手 反之 很容易产生不自信的心理 影响教学效果 四 备幼儿 1 经验储备 幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果 在选择公开课时 要考虑幼儿的已有经验 若需要前期收集资料的 应事先安排幼儿相关活动 让幼儿积累必备经验 2 年龄特征 幼儿是活动的直接参与者 他们的状态直接影响公开课的效果 备课
9、时 要结合幼儿的年龄特征 生活经验等 用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们 调动他们的积极性 如小班不适合 大灰狼 巫婆 之类的材料 大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法 3 注重个别差异 不同的幼儿存在个体差异 备课时 要考虑不同幼儿之间的能力差异 设置不同梯度的问题 以供不同层次的幼儿回答 让每位幼儿都能体会到成功的喜悦 对活跃课堂气氛 提高幼儿积极性有极大的帮助 五 备突发事件 在课堂中 时常会遇到突发事件 阻碍了课堂的顺利进行 备课时 教师要尽可能地预设可能会出现的现象 尽量把这些偶发事件的发生率控制为零 比如 完成了教学任务 却未到下课时间 应临时增加哪些活动 万一时间紧 差不多下课了还未
10、完成准备好的教学内容 该删掉哪些环节等 有了多方面的准备 就能处变不惊 应付自如 使公开课能有条不紊地顺利进行 收到预期的效果 六 备听众 公开课上得好不好 直接关系到自身的教学功底 甚至晋升 幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果 还要考虑听课者的感受和评价 把他们也融入到我们的课堂中来 1 多媒体教学 有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求 因此在听课过程中较难跟上师生的思路 也就难以对这节课作出正确的评价 多媒体的课件可通过优美而富动感的设计 直观地把你所讲授的内容 重点及思路跃然 幕 上 使幼儿及听众一目了然 心领神会 2 外向型活动 游戏 辩论 表演等多形式的外向型活动
11、 能增加听众的参与机会 使他们也了解幼儿的动态 跟着幼儿欢笑 迷惑 或恍然大悟 营造一种非常融洽的课堂气氛 让听众也感到心怡神悦 七 备教法 1 善用启发式进行教学 平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感 并容易使幼儿失去参与的热情 课堂变得沉闷 而启发式的教学 由浅入深 层层诱引 最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出 而不是老师自己在说 既牢牢地吸引住了幼儿的注意力 避免了 一言堂 变成了人人参与的交流活动 活跃了课堂气氛 也使幼儿对知识的印象特别深刻 有更强的活用能力 收到好的教学效果 比如 有的老师说 好是女子旁 海是三点水旁 拍是提手旁 对不对呀 自己全说出来了 2 注
12、重与孩子之间的互动 教师在教学过程中应注意与孩子之间的交流 发现他们的疑难困惑 及时解释清楚 同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物 利用表象 节奏等调动孩子的积极性 师生默契配合 共同把活动推向高潮 3 教学环节要过渡自然 一节课总是由好几个环节构成 讲解某个知识点也要经过几个步骤 我们教学中分目标的确定 维度的把握 言语的听说读写 梯度的把握 分解难度 小步骤阶梯化 重点的把握 所有课程设置的步骤要按每节课重难点的把握 量的把握 一节课5次刺激量 教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接 力求做到水到渠成 不露痕迹 这样 一节课的思路就显得非常清晰 而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中
13、断或突兀转折而打断 从而顺畅流动 思维非常活跃 听众也就感到整节课是一个完美的整体 与上面几个方面是密不可分的 4 多种教学方式 选择好得心应手的教学方法 就等于成功了一半 各种教学方法均有其长处和短处 选择时一定要认真分析各种方法的职能 应用范围和自身实际 切忌削足适履 弄巧成拙 5 玩教具的运用 直观 形象的教具能帮助幼儿理解一些抽象的 或者不容易理解的内容 以保证公开课教学的顺利进行 听众看到幼儿在操作中学习 看到了实实在在的效果 也会对公开课留下美好印象的 要创新 幼儿天生爱玩 在公开课中 让幼儿通过 玩 教具 能很好的吸引住幼儿 也乐于操作玩教具 使整节课井然有序地进行 不过 幼儿教师要注意玩出新花样 让听众耳目一新 给自己的公开课加分 规格 颜色适宜 教具要精致 大方 美观 不小于2cm 图片要孩子越小图越大一些 有的老师画的图很可怕 就适得其反 合理利用 在恰当的时间运用适宜的玩教具 不仅能吸引住幼儿 还可以让公开课的内容丰富多样 有的老师上了三分之二的课 教具才出来 孩子早就坐不住了 严重影响了公开课的效果 再见
