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1、现代教育手段在初中历史课堂中的运用浅谈 我们现在的学生都是上个世纪末出生的宝贝，在家是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的宝贝，在社会是全社会的宝贝。他们成长在改革开放三十多年后，这是个想什么有什么，要什么得什么的时代，他们喜欢的是漫画、卡通、网络、流行音乐，如果要这样的孩子去学我们这些六十年代的人那样天天听老师“满堂灌”，死记硬背的去读书。那他们一定会觉得枯燥无味，对学习一点也没兴趣，更有可能一上课就打瞌睡。怎样才能让这些二十一世纪的宝贝孩子喜欢历史课呢？这就得老师多花心思、多想办法，激发他们的兴趣，让他们从历史学习中去感受学习的快乐。怎样才能激发学生的兴趣呢？我认为随着现代化教育信息技术空间的日益拓展
2、，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流。课堂上合理应用多媒体非常重要，多媒体表现力强，信息量大，可以在课堂再现历史场景，学生通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思维丰富教学内容和形式，探索新的教学模式，为学生创造自主学习的条件，促进学生个性化学习，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展，从而提高记忆效果。一堂好课就得有个好的开头，俗话说“万事开头难”“好的开头是成功的一半” 就象小说电影有个引人入胜的开端一样。好的多媒体的导入会抓住学生的眼球，让他们在不注意间从声音、图像、动画、视频中接受一些信息，吸引他们去思考，这样也就
3、抓住了学生的思想，让他们把全部心思用到课堂上来，心甘情愿的跟你学下去。主动学比被动学会学得更多更好。师生相处也会融洽，教师教得也就轻松，学生学得也会愉快。运用多媒体技术的课堂教学是多渠道的立体表达,可以最大限度地把学生的学习心态调节到最佳水平,让学生从要学愿学乐学,顺利进入能学学会会学,全面、高质量地提高学习效果,使学生终身受用。怎样应用多媒体进行课堂导入呢？这就要求老师平常就得多看电影电视，多从网络上吸收更多的新信息，多向同行学习，取长补短，更要精通多媒体的应用。不仅知识要与时俱进，技术也要与时俱进。好的导入还必须是依据教材内容和学生实际情况精心设计出来的，（千万注意不能原样照搬呈现在屏幕上
4、，让上课变成老师对着屏幕念、学生盯着屏幕看，使教师充当放映员的角色，这既忽视了课堂教学应以教师为主导、学生为主体的实质，又浪费了多媒体这种教学资源。使学生只能被动地接受知识，师生之间缺乏感情交流，达不到应有的教学效果。）不同的课文设计不同的导入，老师要不断丰富教学内容和形式，探索新的教学模式，为学生创造自主学习的条件，促进学生个性化学习。使学生能在轻松愉快地状态下学习。现我就我在这几年应用多媒体导入新课做的尝试，拿来和大家商讨。如：在学春秋五霸时我先用多媒体显示成语“一鸣惊人、问鼎中原、卧薪尝胆”和这些成语的图片，然后让学生自己来讲解这些成语典故，再引出课文的内容，这样不仅让学生了解历史上相关
5、人物和事件，还能加深对历史的记忆，还可以加深对成语的进一步的理解。在教学中国工农红军的长征，用音乐导入，可以先播放电视连续剧长征的主题曲，让学生听着悠扬而激昂的歌声，仿佛看到红军大队人马跟随着高举的红军旗帜行进在万水千山，历尽着艰难险阻。使学生在情景交融的气氛中进入到新课堂的学习。在学到中美建交时我用乒乓外交“小球转动大球”的故事图片（在配上老师的旁白“1971年4月10日至17日，参加在日本名古屋举行的第三十一届世界乒乓球锦标赛的美国乒乓球代表团，应中国乒乓球代表团的邀请访问我国，打开了隔绝22年的中美交往的大门，被国际舆论誉为乒乓外交。”） 入题导入创造一个轻松愉快和谐的学习环境。讲五四运
6、动时我用课件先展示我的问题（提疑设悬念）导入，我先展示 “为什么1949年10月1日开国大典上鸣礼炮时，有礼炮54门，齐鸣28响？”这就引发了学生的兴趣，然后告诉学生54门礼炮是为了五四运动，齐鸣28响是为了中国共产党成立领导人民进行了28年的斗争，最终取得新民主主义革命的胜利。当学生了解这些后我再展示后面的问题 “为什么要五四运动呢？五四运动是怎么一回事？为什么叫五四运动呢？”“它发生在什么时候呢？”接着我板书课题新文化运动和五四爱国运动。让学生带着问题进入新课。讲“古代埃及的金字塔”内容时，先播放有关介绍金字塔的录像及照片，引导学生观察：金字塔外观宏伟、庄严；内部结构复杂，装饰精致；工程坚
7、固耐久。进而引导学生思考：金字塔作什么用？在地处沙漠地区、没有机械设备的前提下，金字塔是如何建造起来的？学生展开丰富的想象，积极发言，提出了多种多样的建造方案。在讲中东战争时我先用多媒体播放收集的几则新闻：何年何月何日巴勒斯坦地区又发生自杀性爆炸事件，死亡人数多少。何年何月何日在阿以之间又因为什么发生了冲突。然后展示提问“巴勒斯坦的矛盾和斗争为什么如此激烈和持久呢？”“联合国关于这地区有什么样的决议？”导入新课。其实能够导入新课的网络资料很多，多媒体的运用方法也是多种多样的，每堂课可以用不同的资料不同的方法导入，只要与课文相关不牵强附会，学生容易接受，能达到激发学生的学习热情的导入就是对多媒体的合理利用，也是一堂课的好导入。
