《四川省北川羌族自治县擂鼓八一中学七年级历史上册 第8课 商鞅变法 导学案（无答案） 川教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省北川羌族自治县擂鼓八一中学七年级历史上册 第8课 商鞅变法 导学案（无答案） 川教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第8课 商鞅变法学习目标：1、 记住战国前期生产力发展的主要标志、2、 商鞅变法开始时间及其主要内容；3、 理解商鞅变法的原因和给秦国带来的巨大变化。教学重点：商鞅变法的内容和影响。教学难点：改革的意义和改革的成功评判标准一、【课前热身】默读课文，完成本课知识建构（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）二、【自主学习、探究】导标：（1）出示教学目标（2）出示自学提示探究1：观察教材44、45页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息？说明什么问题？ 点拨1：皮囊鼓风冶铁和铁农具的出现说明战国会冶铁，而且铁器做的工具已经普遍使用，牛的鼻子套了一圈环，说明牛已经被用来干活。战国时
2、期，随着铁器的普遍使用和牛耕的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步，社会生产力得到了显著的提高，成为生产力发展的主要标志。探究2：秦孝公为什么“求贤”？结果如何？点拨2：秦国地处西方，在七雄中事各方面都是最落后的，所以大家都看不起他，甚至还要派兵侵占他的领土.秦孝公立志要使秦国富国强兵，探究3：表演历史短剧：廷议变法（附后）探究4：商鞅变法的时间和内容? 点拨2：公元前356年，在秦孝公的支持下，商鞅开始变法。 内容：改革土地制度；重农抑商；奖励军功；迁都咸阳，推行县制；严明法纪。探究5：变法内容中，你认为那一条最重要？变法损害了什么人利益？什么人获利益？法令中那一条对今天的政治生活影响最大
3、？探究6：商鞅变法使秦国发生了什么变化？点:6：旧制度废除了，新制度建立了。秦国的社会经济得到了发展。三、【能力提升】公元前338年，秦孝公去世，太子即位，即秦惠王。公子虔等人告发商鞅谋反，秦惠王下令逮捕商鞅。商鞅逃至边关，欲宿客舍，客舍主人不知他是商君，见他未带凭证，告以商君之法，留宿无凭证的客人是要治罪的。商鞅想到魏国去，但魏国因他擒公子卯，拒绝他入境。他回到自己的封地，举兵抵抗，结果失败，最终被车裂而死。有人说，商鞅死了，其变法也最终失败了，你同意吗？请说明理由。虽然商鞅被处死，但总的来说变法还是成功的，一场变法的成功与失败的标准，不在于实施变法人的生与死，而在于变法的目的是否达到。秦孝
4、公希望富国强兵的愿望是达到了，秦国发展为战国后期最富强的封建国家。所以变法总的来说是成功的。四、【测评、达标】（分层练习）（一）、选择1.商鞅变法发生在（）A.魏国B.齐国C.楚国D.秦国2.商鞅变法措施中，对当代行政管理制度也有重要影响的是（）A.允许土地买卖B.重农抑商C.实行“连坐法”D.推行县制（二）课后学习测评五、【课堂小结】：【课程标准】：通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。【课堂导入】秦国是战国七雄之首，为什么秦国能成为战国时期最强的国家呢？【学情预设与目标】：1、通过对战国时期生产力进步的概括，培养分析历史图片和概括有效信息的能力。通过对秦孝公、商鞅等历史人物的了解和评
5、价，培养评价历史人物的初步能力。通过对商鞅变法内容和影响的学习，培养学生合作学习、课堂讨论、比较分析的能力。2、通过秦孝公任用商鞅变法、变法遭遇阻力的学习，培养是非分明、爱憎分明的情感，认识到改革也是需要勇气、需要付出的。【教学流程】：1、 初读课文，勾划重点，完成知识结构。（10）2、 组内进行交流、检查，基础过关。（5）3、 新课解读（20）4、 学习反馈（5）【学法指导】：1、 自主学习2、 组内对子检查、记忆3、 巩固知识：【课后谈收获】1、 我记住了： 2、 我想到了 ：课后反思：第二幕：廷议变法旁白：在宫廷上，秦孝公故意装作顾虑重重的样子。秦孝公：众位爱卿，我打算改革祖宗留下的规则
6、，但又怕天下人笑话我，这可如何是好？商鞅：大王，有独到见解的人，总会受到世俗常人的讥笑。只要能使国家富强，就不必按照旧制度去办，没有必要遵守老规矩！秦孝公（赞同地）：此言甚是！保守派大臣甘龙（急切地）：大王，祖宗之法不可改，否则，会被视为不孝啊！商鞅：甘大人，此言差矣！目前，秦国的富强比什么都重要，如此重大的事情，又何必拘泥于陈规呢？！甘龙：采用旧法治理，官吏熟悉，百姓安定，天下才不会大乱啊！商鞅（鄙夷地）：这是世俗的说法罢了！因循守旧的人安于旧俗，毫无创新精神，你说传统，难道我们今天还要废弃农业，从头学神农尝百草，甚至不穿衣服披兽皮，不住房屋爬树洞吗？这样的传统不变行吗？保守派大臣杜贽（急切
7、地）：没有百倍好处，就不能变法，遵循古制才不会让人走邪路！商鞅（坚定地）：治理国家没有永世不变的方法，治理国家一定要根据时代的变化制定新法。要不然，商汤、周武王为什么能改变古法而称王，夏桀、商纣没有改变旧制度而灭亡了呢？甘龙：这大王，我的爵位、官职都是世袭的，我的土地也是先王分封的，为我耕田的奴隶也是祖宗传下来的，这一切的一切，我都不允许受到丝毫损害。课本剧：商鞅变法活动目的：对社会改革的艰难和改革家的精神的理解体验，培养学生历史情感，树立远大理想、正确积极的人生态度和价值观；培养学生的协作意识、表演能力。活动准备：1、教师组织学生搜集有关商鞅变法资料；2、根据学生兴趣和对资料的掌握，教师指导
8、学生编写短小课本剧脚本；3、教师指导学生分组，进行角色选定和课本剧排演，准备有关服装道具。活动步骤：1、进行自编课本剧表演。2、评委对每组表演总体评分以及对每位演员进行个体评分。3、学生撰写有关活动体会。4、总结评奖。应该注意的问题及对策：学生尚小，对几千年前的历史变革理解不会深刻，那么教师就应该在排演的过程中帮助学生理解战国时期的社会变化，揣摩古人的心里变化，只有这样，才能使表演准确、到位，栩栩如生，达到培养学生历史情感的目的。第一幕：孝公求贤旁白：这个历史故事发生在两千多年前七雄纷争的战国初期，一天，在秦国的宫殿里秦孝公（忧心忡忡）：唉！在七国中，秦国地处西方，综合国力最弱，最近，魏国又夺
9、去了我黄河以西的领土，长此以往，秦何以保？宫廷管家：大王，东方六国开会定盟约，又没有邀我国参加。秦孝公（大怒）：什么？！欺人太甚！此乃大耻也，吾必发奋图强，雪洗此辱。来人，将此求贤令贴出去，吾要告知各国人：谁要是能想办法让秦国富强，我就封他作官，还要把国土分给他。 （宫廷管家在交通要道上贴求贤令）商鞅（苦闷而又欣喜地）：想我公孙鞅有雄才大略，却苦于无用武之地。近闻秦国广招贤才，这正是实现我远大志向的好机会。我要去试一试。（宫廷大殿上）商鞅经人引见：拜见大王。秦孝公：先生请起，不知先生有何高见？商鞅（踌躇满志地）：一个国家要富，必须发展农业，这样，百姓有吃有穿，才能安居乐业，军粮才有保障；一个国
10、家要强，必须训练军队。秦孝公（点头）：先生此言甚是！可是怎样才能把农业发展起来呢？商鞅（坚定地）：承认百姓已经开垦的土地私有，并允许买卖，这样才能调动他们的生产积极性，同时，要赏罚分明，老百姓努力生产，垦荒多的、向国库上缴粮食和布帛多的，可以免除一家徭役；懒惰和弃农经商的，连同妻子、儿女一起充为官奴。秦孝公：依你之见，怎样才能把军队训练强大呢？商鞅（坚定地）：同样要赏罚分明，在战争中军功越大，授予的爵位越高，赐给的土地、车辆、衣服和房子也越多。旧贵族没有军功，就不能享受特权。秦孝公（点头）：您很有见地。商鞅：但这还不是最重要的。秦孝公：哦！那么，先生认为最重要的是什么？商鞅：不知当说不当说。秦
11、孝公：愿闻其详！商鞅（神情非常坚定地）：最重要的是要改革创新，改掉祖宗的旧制度。但是，大王，这会损害一些贵族的利益，达官贵人会坚决反对的。自周天子实行分封制和世卿世禄制以来，这些贵族世代享有特权，不需要努力就可拥有很高的爵位、做大官，因此不思进取、腐朽无能，阻碍了秦国的强大。要实现秦国的富强，应当选拔有真才实学的人做官，管理国家。秦孝公：先生所言极是！可是先生有所不知，在我秦国，国君的权力不大啊！商鞅（略思索）：那就要加强国君的权力。我看，可以把秦国分成30个县，由国君直接委派县令、县丞去进行治理，不称职的县官治罪；同时要实行法治，用法律制度来贯彻变法措施的实行，不知大王可否有决心？！秦孝公（
12、欣喜地）：先生，您就是我的知音哪！在七国中，秦国最弱小，再不改革我就无脸见江东父老了，将来也无脸见我的列祖列宗了。吾意已决，我会全心全意地支持你的！明天早朝，你与大臣们再具体商议商议！商鞅：遵命！第二幕：廷议变法旁白：在宫廷上，秦孝公故意装作顾虑重重的样子。秦孝公：众位爱卿，我打算改革祖宗留下的规则，但又怕天下人笑话我，这可如何是好？商鞅：大王，有独到见解的人，总会受到世俗常人的讥笑。只要能使国家富强，就不必按照旧制度去办，没有必要遵守老规矩！秦孝公（赞同地）：此言甚是！保守派大臣甘龙（急切地）：大王，祖宗之法不可改，否则，会被视为不孝啊！商鞅：甘大人，此言差矣！目前，秦国的富强比什么都重要，
13、如此重大的事情，又何必拘泥于陈规呢？！甘龙：采用旧法治理，官吏熟悉，百姓安定，天下才不会大乱啊！商鞅（鄙夷地）：这是世俗的说法罢了！因循守旧的人安于旧俗，毫无创新精神，你说传统，难道我们今天还要废弃农业，从头学神农尝百草，甚至不穿衣服披兽皮，不住房屋爬树洞吗？这样的传统不变行吗？保守派大臣杜贽（急切地）：没有百条好处，就不能变法，遵循古制才不会让人走邪路！商鞅（坚定地）：治理国家没有永世不变的方法，治理国家一定要根据时代的变化制定新法。要不然，商汤、周武王为什么能改变古法而称王，夏桀、商纣没有改变旧制度而灭亡了呢？甘龙：这大王，我的爵位、官职都是世袭的，我的土地也是先王分封的，为我耕田的奴隶也
14、是祖宗传下来的，这一切的一切，我都不允许受到丝毫损害。商鞅：时代已经发生巨大变化，你的奴隶已经没有生产积极性了，不是吗？！他们逃跑、破坏工具、不断反抗，你怎么能保住自己的财产?只有承认土地私有，才能调动劳动者的生产积极性，这样，国家的财政收入才会增多。甘龙、杜贽（结巴、互望继而转向秦孝公）：这大王，祖宗之法不可改，三思啊！秦孝公：你们不要说了，吾意已决，公孙鞅，我命你为左庶长，从明日起开始主持变法事宜！旁白：通过廷议变法，公孙鞅把那些守旧大臣驳得哑口无言，他的主张为朝廷内外更多的人所了解，秦孝公更坚定地支持变法！第三幕 立木取信（公元前356年的商鞅官邸）商鞅：第一期“变法告示”张贴出去了吗？
15、家臣（犹豫，想说而不敢说）：这个左庶长大人！商鞅：有什么问题吗？家臣：不是！大人，有几个百姓不相信，认为您在开玩笑，不会动真格的。商鞅：噢！走，上南门看看去。对了，别忘了带50金。（南门告示前围一群百姓，几名军人在维持秩序）家臣：左庶长到！商鞅（众人让开路后站在告示前的台子上）：诸位，我公孙殃一向守信用，请大家相信我！ （百姓怀疑地望着他）百姓甲：左庶长，这第一条“垦草令”中，生产粮食多的免除徭役，能实行吗？众人：是啊！其他几条能实行吗？是真的吗？！商鞅（找了根三丈长的木头）：诸位，有能将它移到北门者，赏10金。众人（莫名其妙地，没人敢试）：左庶长是在与我等开玩笑呢？！商鞅（提高声调）：能将它移到北门者，赏50金。百姓乙（勇敢地站出来）：移就移，不过就一点力气而已，没有什么大不了的！商鞅（待百姓乙随人流返回南门时）：赏50金。诸位：变法贵在赏罚分明，执法如山。照着法令去做吧，你们很快会富裕起来，秦国很快会强大起来的！旁白：就这样，商鞅取信于民，从而保证了新法在百姓中的顺利贯彻执行！第四
