《人教版小学五年级语文上册第一单元第二课《小苗与大树的对话》教学设计（简单引导）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五年级语文上册第一单元第二课《小苗与大树的对话》教学设计（简单引导）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小苗与大树的对话教学设计（简单引导）教学目标：1、认识3个生字，掌握多音字“绿”，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。教学重点：把握谈话的主要内容。教学难点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入，初读课文。1、同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡
2、林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。2、板书课题。3、学生自读课文，要求读准音（尤其注意多音字），读通句。4、检查自读情况。二、精读课文，把握主要内容。1、自读课文，指名说说课文的主要内容。2、再读课文，说说苗苗同季老交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）3、结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。三、达成共识，感受阅读乐趣。1、在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不
3、同的见解。2、全班交流，重点交流“闲书”问题：（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？（2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？（3）教师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，工夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！四、品味题目寓意。再读课题，说说题目的含义：1、与二人名字相关。2、寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。五、课外拓展（任选一、两项）。1、搜集名人读书故事或读书名言。2、选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。3、调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈记录。4、写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。 2 / 2
