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1、好课件吧 http:/浪花教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会“虾”字认识虫子旁。2、提高学生的朗读能力。3、通过理解词句,结合画面促进想象,激发学生热爱大自然的感情。教学重点:理解重点词句的意思,有感情地朗读课文,学会“虾”教学难点:通过理解句子,能够想象当时的画面,体会浪花给我带来的欢乐。教学过程:一、激趣导入: 放录音,听这是什么声音? (大海的声音)“浪花”(板书课题) 5、浪花,它可是个淘气的娃娃,到底怎么调皮呢?请大家打开书:二、初读课文:1、听老师范读(注意听每个字的读音,听老师的读书语气。)2、学生自读课文,把字音读准确,不多字,不少字。要求:标出自然段。画出不理解
2、的词语。3、检查一下读书的情况,这些字词你能读准吗?出示词语卡片:雪白、贝壳、沙滩、轻轻的、悄悄地、脚丫、淘气。 三理解课文学习第一自然段1、指名读第一自然段。自由读第一段:从中你知道了什么?你此时最想说什么?估计:哈哈真可笑,我真喜欢浪花。对策:为什么这样说?估计:依据课文内容,它还会逗我玩呢。我有问题:浪花有眼睛,有脚吗?对策:你们说呢?师:看来,作者把他当成小孩来写的,这样我们读起来更有意思。估计:海边真美,我也想去。(引导看图)师:这么有意思的浪花这么美丽的海边,把我们深深的吸引了。大家快带着喜爱的感情读一读。自由的读互相评读展示读男女朗读比赛。出示:我坐在沙滩上玩耍,浪花看见了,迈着
3、()步子,()我的小脚丫。(“轻轻的”“悄悄地”)这都是说谁的?(3)怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下师:浪花卷上沙滩的声音很小很小,而且,他还轻轻地弄到了我的小脚丫,要是有人轻轻的挠你的小脚丫,你会感觉怎样?(痒痒)如果不停的挠,你会笑得怎样?(4)读这句话,读出浪花的“悄悄”,“笑得眼泪都流出来”的感觉。过渡:一会儿,这个淘气的小家伙又来了。1、指名读第二段。2、指名读第一句。浪花是怎样来呀?估计:唱着笑着 对策:谁能读出这种感觉!问:谁能作做“捧”的动作?她捧来怎样的贝壳?怎样的小虾?指导“虾”字1、认识虫子旁2、介绍他是形声字用“下”这部分记他的声,用“虫”是一种动物。指
4、导在田格中书写。3、独立的写两个人 对比读读看谁读的好。师:看,浪花送她的礼物太多了,小女孩兴奋地说了什么呀?指导注意“装不下啦”向上扬。男女生比赛读3、咱们一块带着动作背一背好吗?边表演边背大家一起背指生背齐读课文最后一段,提问引导:哗哗哗,浪花跑去又跑来好像的娃娃提问:为什么说是“一群群”,说明什么?估计:有很多浪花你能说一句“像”的句子吗?如:月亮像小船。三、通读全文指导背诵。和老师一块整理全文的写作顺序:先写了什么第二段写什么最后写什么1、师生共同表演背2、和同桌一起背诵3、检查优等生背4、帮助同桌背诵5汇报背的情况五、总结:学完了这篇课文以后,你最想对浪花说什么?或你此时最大的愿望是什么?板书: 5浪花 (轻轻的)步子 雪白的贝壳 青青的小虾 淘气的娃娃好课件吧