《小学六年级数学毕业考试质量分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级数学毕业考试质量分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1小学六年级数学毕业考试质量分析 通州市平潮小学 李小燕一、对试卷的认识本次小学毕业考试，试卷以新课程标准的理念为指导，围绕数学教学目标，既重视基础知识，基本能力的考查，又为学生提供运用已学的知识求异创新、展示综合能力的机会。尤其突出的是试题总是从学生所熟悉的日常生活中收集信息，缩短了数学问题与学生生活经验之间的差距。命题时还做到形式多样化，命题的内容多元化，注重双基，凸现能力,紧扣教材，内容求活，难易适中，要求得当，覆盖面广，较好地处理了知识、能力、思维三者之间的关系，对教师今后的教学起到了较好的导向作用。二、具体质量分析基本情况： 1、填空部分：填空题 10 题 ，主要考查学生对小学阶段读
2、数、写数、单位换算，数的整除及长方体、正方体、圆柱圆锥等数学基础知识的掌握情况，题型新颖，如 1（ ）+9 （ ）=1（ ） ，100（ ）-40（ ）=1（ ） ；需要学生有较高的理解能力，如第 4 题打电话付费；注重知识的形成过程，如第 9 题；需要学生有空间想象能力，如第 8题；给学生提供了求异创新的机会，如第 10 题。学生失分较多的也正是第 4、8、9 题。主要原因在于第 4 题学生对打电话付费还缺乏生活经验，看不懂表格提供的信息；第 8 题学生缺乏一定的空间想象力，第 9 题对圆柱体体积公式的推导过程印象不深刻。22、选择题部分：选择题的 10 题，考查了学生对概念的掌握和灵活运用
3、的能力、综合分析能力、估算能力，尤其是第 13 题，创意新颖。10 道题中，每道题都有人做错，相对而言，第 13、17、18、19、20 题正确率较高，失分最多的是第 11 题，正确率只有 16.7%，对于哪个选项表示“一步”的长度，这是五年级第一学期所学内容，学生大多数遗忘。其次失分较多的是第 15 题 ，正确率也只有 35。3、判断题部分:判断符号不清。4、计算部分：计算题包括脱式计算 8 题，求未知数4 题，看图计算两题，内容函盖了分数、小数四则混合运算，解比例及平面、立体图形的面积或体积计算,这部分是学生做得最好的一部分，全对率达 80，特别是求未知数的 4 小题，全对率达 97，学生
4、的计算条理清楚，说明学生已掌握计算的方法和技巧，已达到小学毕业的水准。5、操作题部分：操作题，不仅考查了学生的作图能力，还考查了比例尺知识的应用。整道题全分 6 分，全对率只有 16.7%。错误原因有：（1）为了降低难度，出题者有意在作图前安排了填空题，旨在提醒学生先算出喷水池、教学楼和停车棚距校门的图上距离，以便于画图，但因三个名词的出现顺序与先前出现的顺序不同，造成 33的学生出错。3（2）少数学生搞不清方位。 （3）有 27的学生漏标数据，有 23的学生标了图上距离。6、应用题部分：应用题部分考查的知识点非常全面，涉及到一般应用题，行程类应用题，用比例知识解应用题，还有分数、百分数应用题
5、和几何图形应用题。特别是第 25 题和第 31 题，需要学生有结合图表或根据对话选取有用信息，剔除多余信息的能力。这两题跟用文字描述提供信息相比，给了学生耳目一新的感觉。但有少数学生在第 25 题的路程中多算了南京到上海的距离。第 32 题将条形统计图与百分数应用题相结合，第 29 题将平面几何与立体几何相结合，体现了命题内容的多元化。应用题共 8 题，全分 30 分， ，学生答题平均分 23 分，有 33的学生得全分。但第 30 题错误率高达 77，原因是学生不能正确判断比例关系。三、改进建议1、要继续抓好基础知识的训练。基础知识的掌握是灵活解决生活实际的前提。教师在平时的教学中要把握年段的
6、教学要求，以课本为基础，使每位学生都能掌握。2、几何初步知识的教学重点是培养学生初步的空间观念，本卷中填空题的第 8、9 题，选择题的第 15、16、18 题，应用题的第 29 题，这部分失分高的主要原因是学生的空间观念薄弱。因此，我们在教学中要注重知识的形成过程，多让学生动手操作，通过拼一拼，摆4一摆，摸一摸等活动来帮助学生建立几何形体的表象。3、教学中注重培养学生根据解题需要收集有效信息，并能根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。4、要将所学知识灵活运用到生活实际中去。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。5、 要重视学生认真审题、细心答题、良好答卷习惯的培养。审题是解决问题的前提，如果在平时教学中不重视审题能力的培养，将是事倍功半。而学生因粗心失分更是可惜。有很多学生卷面不整洁，字迹潦草，涂改严重。平时教学中务必严格要求，养成良好习惯。
