《山东省平邑曾子学校七年级历史上册 第4课《夏、商、西周的兴亡》学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省平邑曾子学校七年级历史上册 第4课《夏、商、西周的兴亡》学案（无答案） 新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4课 夏、商、西周的兴亡【学习目标】1.记住夏朝的建立和西周分封制的有关内容。2.概述夏、商、西周的兴亡过程。3.分析商汤攻夏和武王伐纣获胜的原因，知道“得民心者得天下”的道理。【重点难点】重点：夏朝的建立；西周分封制。难点：分析奴隶制度的进步性;理解分封制。【自主探究】1.阅读第一个标题：“夏朝的兴衰” 在课本上标出知识点并补全歌谣空缺 夏朝开国是_早期国家已建立，王位传给儿子_，禅让从此变_，夏朝经历470(年)，暴君_被商取(消)。2.阅读第二个标题：“商汤灭夏和武王伐纣”，完成空格内容（1）商朝最后一个国王_是有名的_，用酷刑“_”等镇压人民（2）位于_流域的_国国君_重用_、重视农
2、业生产，国力逐步强大（3）_继位后在_年，周、商在_大战，商朝灭亡，西周建立。3.阅读第三个标题：“西周的分封制”，完成下列表格：项目内容分封对象主要封国诸侯义务【合作探究】探究一：回忆原始社会的相关知识，结合教材20页内容思考回答：1.说看：“禅让制”与“世袭制”有何异同？2.我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？并说明理由探究二：观察教材商都城分布示意图和牧野之战图结合教材内容回答：3.后人为何把商朝称为殷朝或殷商？ 4.分组讨论教材23页“动脑筋”分析回答：商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的原因？你从中得到哪些启示？探究三：5.读教材有关分封制的材料，并观察周初形势
3、图西周等级示意图思考：周王对哪些人进行了分封？他是怎么分封的？受封者有哪些义务？周王为什么要这样做？试分析西周分封制的作用。【当堂达标】一、单项选择题1我国进入奴隶社会的标志是（ ）A、出现了阶级剥削和压迫 B、生产力不断提高C、出现了私有 D、世袭制代替了禅让制2有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，请你推断他不可能生活在下列哪一时期（ ）A、黄帝 B、夏朝 C、商朝 D、西周3“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。夏、商、周时期，要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（ ）A、启 B、汤 C、武王 D、盘庚4史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反映
4、的是西周的（ ）A、禅让制 B、世袭制C、分封制D、君主制5西周实行分封制的根本目的是（ ）A、打击商朝的残余势力 B、发展社会经济 C、保卫镐京的安全D、巩固奴隶主的统治6夏、商、周灭亡的共同原因是（ ）A、诸侯的反叛 B、统治者残暴，失去民心C、奴隶和国人的暴动 D、少数民族的入侵7 西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是 （ ）A、实行王位世袭制 B、强化奴隶制国家机器C、实行分封制 D、残酷压迫奴隶和平民二阅读下列材料，回答下面的问题：材料一 夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣。”材料二 商纣说：“呜呼，我生有命有天！”8夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。9夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么？10请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。【中考在平时】1下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（ ）A、三国演义 B、封神演义 C、隋唐演义D、西游记2我国原始社会结束于（ ） A黄帝时期 B尧时期 C舜时期 D禹时期【快乐收获】通过本课的学习，你有哪些收获？比一比，看谁记得又多又准。
