湖南省隆回县万和实验学校九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素(第一课时)导学案(无答案) (新版)新人教版

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1、第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素(第一课时)导学案 学习目标:1、识别元素的存在,形成元素的概念。会列出元素的简单分类。2、指出元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法。导学案认真阅读课文回答下列问题:1、什么叫元素? 2、元素分为哪三类?地壳中含量最多的元素是哪四种?人体中元素含量前两位的是哪两种? 3、如何书写元素符号?元素符号有哪几层含义? 4、物质都是由 、 、或 构成的。元素的化学性质与其原子的核外电子排布,特别是 的数目有关。预习自测:1.在地壳中含量最多的元素是 ( ) AO BSi CAl DFe2下列元素名称与其对应的元素符号完全正确的是 ( ) A氯cl B氖Na

2、 C镁Mg D铜Ca3为了书写和学术交流的方便,常采用国际统一的符号。下列符号中表示2个氮原子的是 ( )2NN22N22NaA B C D4.地壳中含量较多的四种元素按从多到少的顺序排列是 ( )A. Si、O、Al、Fe B. O、Si、Al、Fe C. Al、Fe、O、Si D. Si、Al、O、Fe5生活中的加碘食盐、高钙奶中的“碘”和“钙”是指 ( )A. 单质 B. 分子 C. 原子 D. 元素探究案探究一、元素与原子有什么区别与联系?元 素原 子区别含义 适用范围联系元素是 的总称,原子是 的基本单元。元素的种类由原子的 决定,质子数不同, 不同。探究二、讨论:在化学反应中,分子

3、、原子和元素是否发生了变化?(见P59)探究三、物质由原子、分子或离子构成,分别举例说明。 探究四、1、元素符号表示的意义;表示某种元素、表示某种元素的一个原子。例如: 2、原子个数的表示方法:在元素符号前面加系数。例如: 3、元素符号前面的数字的含义;表示原子的个数。例如:6N:6表示 。探究五、利用元素中文名称的造字规律,我们可以判断它属于哪一类元素?举例说明。 班级 姓名 课题3 元素测试案1、元素在自然界中分布并不均匀,如非洲多金矿,澳大利亚多铁矿,中国富产钨等,从整个地壳中元素含量的多少分析,最丰富的金属元素是( )A.铝 B.铁 C.氧 D.硅2、下列符号既可表示1个原子,又可表示

4、一种元素,还能表示一种物质的是 ( )A .H B .2N C. Cu D .O23、2020年5月17日,在“5. 12汶川大地震”抗震救灾现场,自贡市疾病预防控制中心的防疫人员受到了胡锦涛总书记的接见,当时他们正在喷洒“含氯消毒液”。 “含氯消毒液”中的“氯”在这里指的是( )A、元素 B、原子 C、分子 D、离子4、蒸馏水不宜养鱼是因为蒸馏水中几乎不含( )A、氧原子 B、氧元素 C、氧分子 D、氢原子5、实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气,其原因是( )A、都属于氧化物 B、都含有氧气 C、都含有氧气分子 D、都含有氧元素6、2020年3月11日,震惊全球的日本地震造

5、成福岛核电站毁坏,致使放射性碘泄漏,造也了严重的核污染。这里的碘是指( )A碘离子 B.碘原子 C.碘元素 D.碘分子7、元素是宏观概念,是对物质的组成而言的。元素就是具有相同_即_的一类原子的总称。决定元素种类的是_;不同种元素之间最本质的区别是_。8、用符号表示,或写出符号所具有的意义。(1)2个钙原子_,(2)氧气_,(3)二氧化碳_, (4)氮元素_,(5)3个铁原子_, (6)2个氖原子_,(7)H_, (8)4P_,(9)2Cl_, (10)3H_班级 姓名 课题3 元素测试案1.在元素周期表中,应用于计算机的是硅元素,下列有关硅的说法正确的是 ( )A.原子序数是14 B.原子个

6、数是14 C.相对原子质量是14 D.质子数是282.元素周期表是化学学习和科学研究的重要工具,下列对于元素周期表的使用方法不正确的是 ( )A查阅某种元素的相对原子质量 B确定元素的种类C利用元素周期表中的元素任意组合成我们希望得到的新物质D利用原子序数,在元素周期表中查找该元素的符号及名称3右图是元素周期表中的一部分,下列有关说法中正确的是 ( )锂原子的原子序数为3氢元素的相对原子质量1.008g锂元素和氢元素都属于金属元素锂元素和氢元素属于同周期元素4.下表是元素周期表的一部分,则下列回答正确的是( )A.第13号元素是地壳中含量最多的金属元素 B. 11号元素的中子数是11是C.表中左边是非金属元素、右边是金属元素 D.硫元素的相对原子质量为165.元素周期表是学习和研究化学的重要工具,它的内容十分丰富,请你对元素周期表进行研究,并完成下列问题。(1)原子序数为17的元素名称是_,它属于_(填“金属”或“非金属”)元素。(2)研究元素周期表,你会发现如下规律: 原子序数与元素原子的核电荷数在数值上相等; 。

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