《江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学2.3《奇妙的二氧化碳》学案一（无答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学2.3《奇妙的二氧化碳》学案一（无答案）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2章 第三节 奇妙的二氧化碳 (第1课时)【学习目标】1认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；2学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳二氧化碳的性质；3知道二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义；【学习重点】掌握二氧化碳的化学性质【学习难点】观察和描述有关二氧化碳的实验现象，并归纳二氧化碳的性质；。【学习方法】实验探究 观察对比 阅读讨论 归纳总结一、知识准备阅读P3941二氧化碳在空气中的含量约占多少？它的存在有什么重要意义？它在空气中的含量是不是越多越好？为什么？（一）自然界中的二氧化碳1自然界中二氧化碳的循环请根据已有的知识和日常生活经验，将大气中二氧化碳气体
2、产生和消耗的途径填入下表。大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径空气中二氧化碳的体积分数约为 ，过少不利于植物生长，过多引起 。2二氧化碳与温室效应（1）温室效应的危害：全球气候变暖导致 ，海平面上升，气候炎热无法居住，土地 。有的科学家认为近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与 有关。问题讨论并展示：（2）减缓温室效应的措施： 。【拓展】引起温室效应的气体叫做温室气体，温室气体主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等。其中二氧化碳是含量最高的温室气体。二、思考与交流（二）二氧化碳的奇妙变化你一定观看到过舞台上产生的“云雾”吧，你能解释其形成的原因吗？1 二氧化碳的状态变化CO2（气） CO
3、2（液） CO2（固）（干冰） 升华通常将固态二氧化碳叫 ，常压下，温度高于78时，干冰能直接变成 而没有液体留下，干冰在气化时要 环境中的热量，使得环境的温度 ，环境中的 凝结成 。归纳：“干冰”的用途有 。活动与探究：问题：打开满汽水瓶子的瓶盖便看到大量气泡冒出，喝进肚中不久便有气体涌出（打嗝）,为什么？猜测冒出的气体是什么？请设计实验证明你的猜测。【活动与探究一】检验二氧化碳气体（实验装置如右图）实验现象 ；实验结论 。【活动与探究二】倾倒二氧化碳灭火（实验装置如右图）实验现象 ；实验结论 。【活动与探究三】二氧化碳溶于水（实验装置如右图）实验操作：倒入塑料瓶容积1/3的水，立即旋紧瓶盖
4、，振荡。实验现象 ；实验结论 。问题讨论：通入二氧化碳的水和原来的水一样吗？【活动与探究四】（实验装置如右图）已知：紫色色蕊试液是一种酸碱指示剂，它遇到酸性物质会变成红色。实验现象 ；实验结论 。问题讨论：溶有二氧化碳的水滴入紫色色蕊试液后变成红色能不能说明二氧化碳与水反应生成了酸性物质？为什么？【活动与探究五】通入二氧化碳的水中究竟是什么物质使紫色石蕊试液变红？取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别进行下列实验（实验装置如图）实验现象：、 ；、 ；、纸花不变色； 、纸花变红。实验结论 。三、总结与反思1二氧化碳的物理性质（与氧气比较）二氧化碳氧气色、味、态（常温）密度溶解性2 二氧化碳的化
5、学性质（1） 二氧化碳可以做灭火剂，说明它具有的化学性质是 。（2） 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定受热能分解写出发生反应对应的文字表达式与符号表达式。 ； 。（3） 写出发生反应的文字表达式与符号表达式 。四、达标检测1由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是 （ ）A开展植树造林，增强地球表面绿化面积 B用石灰水吸收空气中的二氧化碳C改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料 D限制汽车工业发展，减少汽车数量。2鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是 （ ）A将气体分别通入蒸
6、馏水中B将气体分别通入澄清的石灰水中C将气体分别通入紫色石蕊溶液中D将燃着的木条分别伸入集气瓶中3下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是 （ ） A它能溶于水 B一般情况下，它不能燃烧 C它的密度比空气大 D一般情况下，它不支持燃烧4将CO2通入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化（ ）A先变蓝色后变紫色 B先变红色后变无色C先变无色后变红色 D先变红色后变紫色五、课后训练1下列变化是因化学变化引起的 （ ）A干冰用于人工降雨 B.用干冰制造舞台云雾C二氧化碳通入石灰水中变浑浊 D干冰汽化吸收热量2下列有关说法错误的是 （ ） A绿色植物光合作用吸收CO2释放O2 B动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C提倡家用汽车替代公交车 D提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源3.下列有关二氧化碳的实验，分别证明了二氧化碳的那些性质？A ；B ；C ；D 。六、教学后记
