《人教新课标四年级下册语文教案 一个中国孩子的呼声 1教学设计【通用】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标四年级下册语文教案 一个中国孩子的呼声 1教学设计【通用】（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、好课件吧 http:/一个中国孩子的呼声说教材：今天我说的课是四年级语文上册第五单元的一篇讲读课文一个中国孩子的呼声。本组的专题是“战争与和平”。本组课文的训练重点是：理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的敬意；接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！课文用孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系在一起，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚
2、情感，语言朴实，内容感人。教学目标：知识与能力目标：理解信的主要内容，有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。 在读中感悟课文内容，在读中领悟作者的感情，在读中培养学生自主探究的能力。过程与方法目标：理解信的主要内容，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。.理解含义深刻句子的意思。情感态度与价值观目标：引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。重点与难点:本课的教学重点是理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。说教法:
3、这是一篇书信体文章。信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，很难体会这种情感。教学方法：1.运用现代信息技术资源，与教学内容有机结合，降低教学难度。2.引导学生质疑解疑，结合上下文和搜集的资料理解含义深刻的句子。3.引导学生多层次、多角度的反复有感情地朗读，体会文章表达的情感。说学法：这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，难以理解。因此我准备这样让学生去学习：1.广泛搜集资料，了解战争灾难。2.质疑解疑，理解感悟。3.感情朗读，体会情感。说教学程序及教学理念 崔峦老师曾经说过：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获
4、得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。”因此，我认为在教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力，才能呈现出生动活泼、主动的“生命状态”。基于这样的想法，我设计了这节课。 第一个教学环节，借助多媒体课件，激趣导入新课。 由于我们的学生生活在中国这片和平的圣土上，对于战争，他们缺乏深入的了解。无论是时间、空间，距离学生的实际都很远。这样，在学生与文本的对话之间就会产生一定的障碍。为此，我利用下载的图片资源，经过选择，整和、加工后再现情景，让学生形象感知战争的残酷，从内心深处
5、先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情，第二个环节初读感知引出了：雷利发出了怎样的呼声？他为什么发出这样的呼声？第三个教学环节，朗读感悟文本，体会作者表达的真挚情感。 这是本节课教学的一个最重要的环节。我首先围绕雷利之所以发出了这样的呼声是因为他失去了父亲，那他的父亲到底是一个怎样的人呢？让学生自由读书，找出相关的句子，并且勾画出来。然后再让学生用一句话自豪地介绍爸爸到底是一个怎样的人，即训练了学生的语言表达能力，又加深了学生的情感体验，让学生真切的感受到拥有这样的爸爸是如此的令人骄傲与自豪。接着我又让学生目睹爸爸的灵柩归来时的场面。从而体会雷利的伤心欲绝。阅读的过程，是学生由不会到会；
6、由迷惘到顿悟；由“山重水复”到“柳暗花明”的过程，与文本对话的过程，角色的换位突出了教学的重点。在教学中我设计了这样的环节，你就是雷利面对爸爸的遗体你会说些什么，使学生把自己摆进去，与文中角色合而为一，与作者一起怀念父亲，一起悲愤，一起渴望，一起呼吁。不知不觉中游历于文本之中，真正走入人物的内心世界，感受作者情感跳动的脉搏与之产生强烈的情感共鸣。再一次加深学生的情感体验，痛恨战争，渴望和平。引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”把握“巨大的悲痛，深切的缅怀，无限的渴望”这一感情基调，读出体会，读出感情，读出渴望，与小作者一起倾诉，怀念，同悲，同恨。在原原本本地读中把握文章的主旨，
7、在平心静气地读中感悟父亲的崇高与伟大，在整体联系的读中理解呼吁的重要。比如，理课文的第三个自然段时，采取了创设情景朗读的方法，老师和学生一起呼吁，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊，我听见了，他呼唤的是和平；妈妈听见了，他呼唤的是和平；在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是和平；全世界都听见了，他呼唤的是和平和平和平。在引领学生一次次的呼唤中，加深学生的情感体验，读出感情，体会作者表达的真挚情感。 在此基础上，老师又提出了一个问题：爸爸虽然牺牲了，但他还挂念着和平。但世界就会因此而太平了吗？由此引出本课的难点问题，让学生认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，
8、体会这句话的深刻含义。为了便于学生理解，升华学生的情感，我给学生补充了大量的事实资料，又利用多媒体课件展示再现了战争的场面，学更具体的感受罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，更激发了学生与作者达到情感的共鸣，帮助学生解决这一疑难问题，体会句子的深刻含义，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。在此基础上，老师又让想象着战争中儿童的残象，向发起战争的人发出了和平的呼吁。体现了以读为本，读中悟情的教学方法。并相机板书：和平和平。 第三个教学环节华情感，拓展延伸 在朗读体会雷利的呼声后，我问到：作为新世纪的儿童，为了让世界充满爱，维护和平，制止战争，你们想做点什么呢？让学生融入文本，进一步升华情感。说
9、板书设计 和平应该是一个永恒的话题，也是全人类追寻的理想。我的板书只写要和平不要战争一句让和平之花永远开在孩子们的心中，让和平的种子永远根植在孩子们的理想之中。教学设计：知识与能力目标在读中感悟课文内容，在读中领悟作者的感情，在读中培养学生自主探究的能力。过程与方法目标理解信的主要内容，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。.理解含义深刻句子的意思。情感态度与价值观目标引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还
10、威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。一、谈话导入1同学们，老师有个问题想问大家，你们生活的幸福吗？谁能具体说说让老师和同学与你分享是啊，我们生活得很幸福，可是这样幸福的生活并不属于每一个孩子，因为世界上还有许多地区还弥漫着战争的硝烟2播放战争的视频战争是残酷的，它让无数的人失去了家园。今天，就让我们一起走进第十五课，去倾听一个在战争中失去父亲的孩子的呼声吧！二初读感知1初读课文读通句子2再读课文“思考雷利为什么要发出呼声？他发出了什么样的呼声？3学生交流三、感受品味，升华情感1雷利的爸爸为和平献出了生命，爸爸是个怎样的人呢？请同学们自由读课文25段，画出相关的句子，说说爸爸是个怎样的人
11、？（生边默读课文边画句子）2.学生交流3一位捍卫和平的勇士，一位可亲可敬的父亲，一位才华横溢的国家栋梁，却永远地离开了妻子和孩子，雷利至今也忘不了爸爸临上飞机前对他说的话。请同学们读一读爸爸临上飞机前的话。（出示大屏幕）谁想读爸爸的话？出示：,“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔4从爸爸的话中你读懂了什么是啊，爸爸坚信自己一定能回来并给雷利带来蓝盔的。同学们带着自己的体会再来读读爸爸的话。自己来读读，读出爸爸坚定的语气。5自从爸爸坐上飞机的那一刻起，雷利和妈妈就盼望着爸爸的平安归来，可是当他们如约捧着鲜花去迎接爸爸的时候，看到的又是怎样的情景呢？（出示大屏幕，课文第四段，配乐二泉映月）请同学
12、们自由读第四段。出示：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么。啊！我听到了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！” 播放课件：凄楚哀婉的背景音乐响起A齐读第四自然段B接读我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。C反复读“和平！和平！和平！6此时你就是雷利会对着爸爸的遗体说些什么过渡：雷利的父亲倒下了可是战争停止了吗请同学们看大屏幕这个句子。但是世界并不太平，
13、不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我们来齐读。你从这个句子中体会到了什么？真是个细腻的孩子，是啊，只要局部存在战争世界就不太平，只要有罪恶的子弹，和平之花就容易受到摧残。同学们，你还知道哪些局部存在战争的例子A学生展示搜集的资料B过渡：战争中无辜的人们被炸得血肉模糊，肢体分离。儿子被炸掉了半边脸，却在安慰着自己的父亲。妇女儿童流离失所，无家可归这悲惨的一幕幕让人目不忍赌然而战争中受到伤害最严重的是妇女和儿童，那些战争中的孩子过着怎样的生活呢？老师这里有一份数字资料，请同学们小声地读一读。在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万
14、儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。）读了这份资料，你有什么样的感受是啊！战争实在是太残酷了，有多少像这样无辜的人挣扎在战争的死亡线上，又有多少像雷利爸爸这样热爱和平的人而倒下了，所以雷利要像国际社会呼吁。齐读第八自然段（课件出示句子：让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。）生理解：丧钟？为谁敲丧钟？表示什么？想象没有战争的世界是怎样的？四、总结全文，拓展延伸放飞和平鸽孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，雷利已提笔给当时的联合国秘书长加利写信，呼吁和平，那么我们能够为和平做点儿什么呢？千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，让我们和雷利一同呐喊、呼吁（生读，师板书）“要和平不要战争！”相信全世界都能听到我们的呼声！也相信我们的世界会由此变得更加美好，最后，送给大家一段音乐让世界充满爱，让我们在音乐声中，一起憧憬美好的明天吧！五、作业布置给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情，和对侵略战争的谴责。板书： 15.一个中国孩子的呼声 要和平 不要战争好课件吧
