《人教新课标六年级下册语文教案 一夜的工作教学设计【通用】》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教新课标六年级下册语文教案 一夜的工作教学设计【通用】(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、好课件吧 http:/一夜的工作教学分析(一)教学内容本课是人教版六年级下册第三单元第十三课。1一夜的工作是一篇经典课文,通过学习可以使受到周总理伟大人格的熏陶,从多角度了解总理,受到思想教育。2本课文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察,抓住了总理一夜工作的片断,来反映周总理一生的工作作风和精神品质,选材方面具有以小见大、以点带面的特点。文章字里行间充满了对周总理的热爱与敬仰。3本课在第三组,主要是让学生知道一个民族不该忘记历史,不该忘记英雄。学生已经学习、认识了三位英雄人物,情感容易调动、激发。(二)教学对象分析1六年级的学生情感丰富,已经具备了一定的学习、分析文章的方法。例如:学生
2、知道概括主要内容的方法,品词析句的方法及体会情感的方法等,但还须提高。2因为学生年龄小,虽然学生对周总理有一些了解,但周总理和学生有一定的距离,在理解周总理的伟大人格时有一定的困难,因此我让学生课下搜集了有关资料,帮助学生理解,激发情感。(三)教学环境分析确定选择多媒体教室环境。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等,感受周总理伟大的人格。3有感情的朗读课文,激发学生热爱和敬仰周总理的思想感情。 教学重难点理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等,感受周总理伟大的人格。教学过程:(一)教学流程 1. 揭示课题一 揭示课题,
3、认识了解周总理 2. 认识了解周总理1.指名读文 二 初读课文,整体把握 2.概括主要内容 1.明确学习方法三 细读课文,品味语言 2.学习“生活简朴” 3. 学习“工作劳苦” 1.出示相关资料 四 读写结合,升华情感 2.视频:十里长街送总理 3.诗朗诵:你是这样的人(信息技术出示,升华情感)(二)教学过程1. 揭示课题,认识了解周总理(1) 师:同学们,今天我们要走进一位伟人的工作和生活,去感受他的伟大人格。他就是周总理。师板书课题和作者,让学生介绍作者。(2) 师:通过预习,同学们已经知道这篇文章的主人公是周总理。那么你们对周总理有哪些了解呢?学生说后,师出示周总理的幻灯片并介绍。(3)
4、 让学生说一说看后的感受。师小结:周总理为了中华的崛起,呕心沥血,日夜操劳。据他身边的工作人员说,他平均每天的睡眠时间只有三个小时。三个小时,简直令人难以置信!我们的总理是不是真的这样日以继夜地工作的呢?我们今天一起学习这篇文章。设计意图:这个教学环节的设计主要是激发学生学习兴趣,初步了解周总理。为了更好的达到教学效果,利用幻灯片向学生展示了一些总理工作的画面。2. 初读课文,整体把握(1)指名读文。在读之前,出示幻灯片让学生思考:本文通过对周总理一夜工作的描写,向我们展现了周总理的( )和( )。根据学生回答板书:工作劳苦 生活简朴(2)概括主要内容。让学生掌握抓住重点词的方法概括主要内容设
5、计意图:幻灯片中的问题明确、清晰,能够更好的帮助学生从整体上把握文章的主要内容。3细读课文,品味语言(1)明确学习方法 :初读课文,我们从整体上把握了文章内容,接下来我们怎么学习?(2)学习“生活简朴”: 师:文章哪些内容写了周总理的生活简朴,请从文中找出相关的语句。根据学生的回答学习。 引领学生学习抓住重点词,通过换词法、删减法和有感情的朗读理解句子。幻灯片:那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 师:同学们在课下也搜集了一些周总理生活简朴的故事,请你给大家讲一讲。
6、评价朗读进一步议会感悟。(3)学习“工作劳苦”: 总结学习方法: a.仔细读文,找出相关语句。 b.抓住重点词语体会人物精神。 c.通过有感情的朗读深入感悟。 d.通过交流搜集的资料再次感悟 总理人格魅力 。 师:同学们,周总理的工作劳苦体现在审阅文件上。在你们的理解当中,“审阅”是什么意思?你能用自己的话说一说吗?那么周总理是怎么审阅文件的呢?请你认真读相关的内容,然后用一个词来形容总理是怎样审阅文件的。2研读总理怎样“审阅一份文件”:当学生回答后,问:你是怎么体会到的?进而学习句子。 抓住文中 “他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看,一边
7、在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。”来体会中总理审阅文件时的认真、一丝不苟、谦虚谨慎等,通过理解和朗读来体现。3研读总理怎样“审阅一夜文件”:(1)师:总理只是这样一丝不苟地审阅这一份文件吗?根据学生回答,让学生知道总理一丝不苟地审阅了一夜文件。 (2)师:让我们通过朗读,来感受总理这一夜是怎样审阅一份又一份文件的。4.研读总理怎样“审阅一生文件”(1)师:同学们,周总理不只是这样工作了一夜,你是从哪知道的?(2)师:让我们通过朗读,来感受总理这一生的每一个夜晚都是这样审阅文件的?师:同学们,你们知道,当夜幕刚刚降临,我们的总理就坐在了那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的第一份文件
8、,只见他 生:(齐读)“他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看,一边思索。” 师:同学们,夜已经很静很静了,很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡,但是我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前,继续审阅着 文件,只见他- 师:同学们,东方欲晓,晨曦微露,天就要亮了,我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件,只见他依然设计意图:这个环节主要利用幻灯片中打入课文重点语句引导学生学习,通过品词析句、多种方式朗读的方式来学习、感悟。4读写结合,升华情感(1)师:总理就是这样夜以继日、一丝不苟的工作着,可生活还是那么简朴。作者不禁被总理的伟大人格所感
9、动,他不禁要说:学生齐读学习文章的最后两个自然段。(2)齐读第一遍后,让学生说说作者是什么心情。(自豪、感动)再齐读。(低缓的音乐响起)(3)师:同学们,可能我们并不知道,1972年我们的总理已经身患绝症,而且病情不断恶化,原本健康的他,这时候体重急剧下降。许许多多的人,都劝他每天多睡两个小时,但是我们的总理却简单地说:“我做不到。”出示总理患病后的一些情况。(4)播放视频:十里长街送总理(5)出示你是这样的人这首诗,师朗读,学生齐读。设计意图:这个环节是本节教学的高潮,通过各种方式激发学生对总理的爱戴和怀念。尤其是诗歌视频的使用起到了极大的帮助,学生的情绪被调动起来了,效果很好。5作业: 1背诵喜欢的段落。2课下读一读有关介绍中总理的文章。 板书: 一夜的工作 何其芳劳苦 简朴 伟大怀念 爱戴好课件吧