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1、鄂教版语文第五册第六单元参考教案16 “我喜欢昆虫”教学目标：1.学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。2. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。教学重点：引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。教学难点：激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。教学准备：教学课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣，导入新课1师：同学们，冬天到了！春天还会远吗？是啊！当繁花似锦的春天到来时，就会有很多可爱的小精灵活跃在大自然中！到底是谁呢？瞧！它们来了！快来跟它们
2、打打招呼吧。 （出示课件各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）2师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？快举手说一说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。（ 出示“我喜欢因为”句式练习说话。）3师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起走进16课“我喜欢昆虫”师：再读课题，仔细观察，与我们以前学过的课文的课题相比，这一课的课题有什么不同？师：为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文中的主人公安妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么，为什么这一课要用安妮的这句话作为课题呢？这个问题留到我们学习完课文再来回答吧。二初读课文1、 自读课文，
3、遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读通顺。2、 检查自读情况：师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗？来试一试吧！ 出示课件，读词语。（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）安妮 蜕皮 简直 扁的 白网灯蛾 短的一辈子 爱护 培养 梦见 招待 客厅师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。 （指名分段读课文）读后评一评。三再读课文，整体感知课文内容。1、师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。2、小组交流。3、全班交流.指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书：拯救 喜欢各种昆虫 收集 爱护 招待四、学习1
4、、2自然段。（指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机指导有感情地朗读。）1、师：同学们，现在我们先来看看课文的一、二两自然段，说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫？2、交流，读悟第一段。、出示课件：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？” 同学们，现在大家闭上眼想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉？师：总之，这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？(不愿意。)师：这些感觉我们体会到了，安妮也体会到了。因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都会这样问。我们也来问问那个关昆虫的小孩！（请多名学生读，师相
5、机评价：如能换位思考、质问、或劝告劝说）师：安妮与昆虫感同身受，所以只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。（板书：只要-就-）出示课件：“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”师：同学们，在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难”？(被关在小小的玻璃瓶里。)师：受难是什么意思呢？换个词试试看。(受苦、受折磨)师：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？师：安妮这样喜欢昆虫，爱护昆虫，是因为在她眼里，这些不是一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个个活生生的生命，它们应该有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢
6、？（安妮很尊重这些小昆虫，把它们当作自己的朋友。）师：谁来读一读？（指名读，再指名读，齐读。）齐读第一节，小结学法：师：同学们，刚才大家通过抓住关键词、重点句的方法自己学懂了第一节，你们真了不起！下面大家接着汇报，还是采用这样的方法来学习，好吗？3、交流，读悟第二自然段。指名读有关语句。师：安妮“真的很喜欢昆虫”吗？你从哪里看出来？(板书：不管只要都)指名读，说说自己的体会。再指名读，注意后面的省略号，说说她还会喜欢什么样的昆虫？师：为什么这么多的昆虫她都喜欢？师：因为安妮喜欢它们，不是因为它漂亮，不是因为它勤劳，也不是因为它轻盈，而是因为它们是一个个活生生的小生命！师生合作读。6、比较两种写
7、法，体会如何将文章写具体：“安妮真的很喜欢昆虫。只要是昆虫，她都喜欢。”“安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的只要是昆虫，她都喜欢。” 学生发言后，教师总结：我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻印象。7、师：现在我们来仿照第二自然段说上这样一段话，把一个人的一种爱好说清楚，说具体。 小红真的很喜欢读书。不管是童话、寓言、诗歌、小说、散文只要是_，她都_。 我真的很喜欢体育运动。不管是_、_、_、_、_、_只要是_，我都_。 我真的很喜欢_。_， _。_。17动物的远游
8、教学内容：这是一篇科普知识性的文章，课文通过生动有趣的语言，向我们介绍了动物具有一种超越人类的本领分辨方向，认路回家。教学目标：1学会12个生字，认识12个字。2正确、流利地朗读课文。3通过学习课文，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。教学重点：体会作者是怎样运用语言文字来阐述动物远游的本领。教学难点：了解不同动物远游的本领，激发学生探究自然的兴趣。教学准备：师生共同收集动物远游的资料。教学时数：两课时教学过程：第一课时学习内容：读顺文章，认识生字，了解文章的大体内容。学习过程：一 谈话导入。1板书课题：动物的远游知道“远游”是什么意思吗？你知道那些动物要远游，它们为什要远游
9、？2今天我们就来学习这篇文章。二 读顺课文，了解文章的大体内容。1汇报自学预习的情况。认读生词：分辨 规律 逆流 欧洲 伦敦 附近 障碍 佩服 痕迹 例如同类 曾经 较强 程度 陌生 饲养 训练 伦敦 迁徙 案例2指名读课文，了解文章大体内容。A读课文，疏通语句。B思考文章写了哪些动物的远游？填空：课文主要介绍了昆虫类、（ ）和（ ）三类，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ）六种动物远游的本领。C读了文章之后，你有哪些困惑？3识记生字。完成小字作业。第二课时学习内容：1正确、流利地朗读课文。2通过学习课文，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。学习过程：一 回顾课文。说说课文
10、记叙了哪些动物的远游？二 细读课文，读懂文章内容。1语句体会。*很多鱼远游的能力比蜜蜂还强。*鸟类远游的本领更加惊人。思考：A从这两句话，我们能推算出很多鱼、蜜蜂、鸟类本领的大小，它们一次是：（ ）（ ）( )。B这两句话分别是第三、第四自然段的第一句话，它们的作用是（ ）。课文种还有这样的句子,如（ ）。2你最喜欢课文的哪个部分？有感情的朗读给大家听。三完成课堂作业。1教师指导学生完成语段阅读。2学生独立完成基础练习。四小结。1说说你还知道的有关动物远游的知识。青蛙和蛇教学内容青蛙和蛇成为了朋友，你相信吗？在鄂教版三年级上册青蛙和蛇这篇童话中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成为了“朋友”，天真可爱
11、地建立起真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天。然而，这样的友谊会长久吗？这篇知识性很强的童话，可以把孩子们带入奥妙无穷的自然界，让学生们在为青蛙和蛇不能成为朋友而遗憾的同时，也清醒地认识到，即使青蛙和蛇能建立短暂的友谊，这种友谊也是不会长久的。因为自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。整篇童话语言流畅、生动有趣，对人物的动作、神态描写细致，对话贴近儿童生活，在引导学生分角色朗读时，可进行角色体验，唤起学生的共鸣，探索人物的内心活动。教学目标1、学会10个生字，认识7个字。查字典、联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗”等词语。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。在分角色演
12、读中进行角色体验，了解人物的内心活动。3、在讨论中理解，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。认识到，青蛙和蛇是一对天敌。这是自然界的法则。教学重难点1、分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。2、认识到，青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。青蛙和蛇是一对天敌。这是自然界的法则。教学过程第一课时：学习内容：1初读课文，学习生字，整体感知课文。2学习13自然段，了解小青蛙和小蛇是怎样成为朋友的，他们又是怎样在一起玩耍的。学习过程：一 谈话导入。1板书课题：青蛙和蛇说说你对青蛙和蛇的了解，这样的两个动物在一起会发生什么古诗呢？2今天我们就来学习这篇文章。二 读顺课文，了解文章的大体内容。1汇报自学预习的情况。认读生词：恰好 臭美 彼此 羡慕 习俗 保佑 小蛇 准备 苍老 教会 拥有使劲 接近 背后 骨头 断裂2指名读课文，了解文章大体内容。A读课文，疏通语句。B思考文章写了一个什么故事？C读了文章之后，你有哪些困惑？3识记生字。完成小字作业。第二课时一、媒体再现，引疑导入。1、播放CAI课件，再现小青蛙和小蛇在一起快乐玩耍的情景。师：小青蛙和小蛇在路上相遇，成为了朋友，看，他们玩得多高兴啊！2、他们会永远成为朋友吗？（在板书“成为朋友”后打上“？”）我们一起去听听他们的妈妈是怎么说的吧！二、图文结合，分角色演读，体验感悟。1、CAI出示文中第二幅插图，看看图中有谁？他
