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1、课题习作6课型教学目标及重点难点一、 教学目标。1、 通过对采访录音和习作提示的学习,了解什么是采访,怎样进行采访。2、 根据采访录音写作,要选择最能表现中心思想的材料,并且对这些材料展开想象,写具体。3、 用学到的方法,按采访要求采访一位模范班主任或者优秀同学,如运动员、小书法家、小画家、故事大王等,然后写下来。二、 教学重难点。重点:选择最能表现中心思想的材料。难点:展开想象,将习作写具体。教学准备含资料辑录或图表绘制1、 看电视台记者们是怎样进行采访活动的。2、 作好采访准备,写好采访稿。板书设计采 访根据采访录音写文章: 先 确立中心思想 再 选择最能表现中心的材料 然后 将重点材料写
2、具体 最后 按记叙文的要求将录音写成文章教后记 这是一篇采访稿,我先让学生读熟读懂采访例文,根据例文进行扩充,具体文章内容。再明确采访稿的写法要求,然后根据例文进行改写,写成一篇记叙文。学生写得很具体,只是人称上,有不少学生混淆,常搞错。 教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动学 生 活 动一、 讨论导入,激发兴趣。二、初读例文,认识采访活动。1、 看一段采访录像,讨论:记者们是怎样进行采访活动的?2、 小结:采访是广大新闻工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的。这是一件很有趣的事情。作为明天社会的主人,我们了解并学会采访活动也是很有必
3、要的。1、指名朗读采访例文,思考:A、 采访录音中被采访的人是谁?采访什么事?B、 采访材料中说的是戚老师哪个方面的事?其中有几件?哪一件最主要?C、 “风雨无阻”什么意思?这个词表现出戚老师的什么优秀品质?1、 组讨论。2、 模仿其中最感兴趣、印象最深的一位记者的采访活动,进行表演。1、边听朗读边思考。2、小组讨论。3、汇报:采访录音中被采访 教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动学 生 活 动2、小结:戚老师为朱志成补课不是一次。因此,我们习作要选择最能表现中心思想的材料写。显然,“雪夜补课”应作为重点,具体的写下来。3、 指名读“一个星期三晚上” 一段,思考:A、 这段话哪些地方可
4、以具体地写?请同学们展开想象,进行补充。B、 将“雪夜补课”一段完整地写下来。注意:先写什么?再写什么?最后写什么?C、 请同学完整地说一说。4、 再读全文,思考:A、 写戚老师补课的事,除“雪夜补课”外还有没有其他的感人的事例?B、 对这部分内容我们在习作里可以怎样处理呢?的人是戚老师为学生补课的事,其中最感人的是星期三晚上的补课。3、同桌互相讨论,说。4、将“雪夜补课”一段写下来。5、小组讨论。 教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动学 生 活 动三、再读例文,讨论写法。四、现场采访,练习写作。1、快速读例文,讨论:根据这个采访录音,怎样以“风雨无阻”为题,写一篇记叙文?A、 开头你
5、认为可以怎样写?B、 对“雪夜补课”和“电话补课”两个事例,怎样接着开头写出来?C、 怎样结尾最能表达朱志成和你对老师的感激和敬佩之情?2、结合讨论,以“风雨无阻”为题,写一篇完整的记叙文。3、 指名读文,教师指导。4、 教师小结。1、指名说说怎样采访。2、教师介绍被采访同学情况。3、 编拟采访时要问的问题。4、 学生采访。5、 学生写作,教师巡视。6、 指名读,师生集体评议。 1、小组讨论,交流。2、汇报。3、学生做文。 教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动学 生 活 动 教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动学 生 活 动 教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动学 生 活 动 教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动学 生 活 动 教 和 学 的 过 程内 容 教 师 活 动学 生 活 动