《九年级化学上册 4.4 化学式与化合价（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册 4.4 化学式与化合价（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题4 化学式与化合价（一）【学习目标】 知识与技能：了解化学式的概念及涵义，掌握一些简单化学式的写法和读法，理解化学式前 和化学式中有关数字的不同涵义。过程与方法：通过对图、表的观察，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用， 培养学生分析、归纳整理、寻找规律的学习能力。情感态度与价值观：通过化学式的学习，对学生进行实事求是的科学态度的教育。【重点】 化学式的含义、 单质化学式的书写【难点】 化学式的含义【学法指导】自主学习、合作交流、讨论学习 导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、自主检测：1、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做。2、写出下列物质的化学式（1）氧气，（2）
2、水，（3）二氧化碳， （4）氮气，（5）氢气，（6）四氧化三铁， （7）硫 ， （8）氯化钠。上述物质中属于单质的是，属于化合物的是。3、化学式H2O的意义有：（1）表示，（2）表示，（3）表示，（4）表示。4、由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。例如NaCl读作，P2O5读作，SO2读作。二、我的疑惑： 自主学习课本P83-84小组汇报学习结果学习中遇到的问题，急于知道【合作探究，释疑解惑】一.【情境导入】 一个中国人在德国，要买食盐，可语言不通，怎么办？我们知道，元素符号不仅能表示一种元素，还能表示这种元素的一个原子，那么由元素所组成的物质又是怎样表示的呢？师物质一般用化学式来表
3、示，那么什么是化学式？出示氧气、水、氯化氢、氧化汞等物质的化学式师这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。每种纯净物的组成是固定的，所以每种物质只有一个化学式二.【探究】1、化学式的意义看图4-27论水的化学式-H2O所表示的意义将H2O换成CO2、O2总结：化学式表示的意义：宏观上：1、表示 2、 表示 微观上：3、表示 4、 表示 分析：3H2O 4O2分别表示什么意义？ 注意：在化学式前面加上一定的数字时，化学式就失去了 意义，只表示 意义，即只能表示 ，不再表示 【练习】下列符号既表示宏观又表示微观的是 （ ）A2H2SO4 BH2 C2H D2H2【讨论】符号H、2H
4、、H2、2H2各具有什么意义？练习写出下列式子中“2”的意义2O ，O2 ，2CO2 前2 后2 ，2Na+ ，Mg2+ ，2S2- 前2 后2 。2、 化学式的书写 原则：物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验结果，不能编造。 （1）常见单质化学式的书写 稀有气体：用 表示，如氦写为 ，氖写为 ，氩写为 。 金属和大多数固态非金属：用 表示，如铁写为 ，铜写为 ，碳写为 ，磷写为 ，硫写为_。 非金属气体：在 右下角写上 中所含 的数字，如氧气写为 ，氮气写为 。 （2）化合物的化学式的书写 知道这种化合物含有哪几种 ； 各元素原子的 几个规律a.某组成元素的原子个数是1时
5、，1 。b.氧化物的书写：一般把氧元素写在 方，另一种元素写在 方，如二氧化碳写为 ，四氧化三铁写为 。c.由金属元素和非金属元素所组成的化合物，一般把 元素写在左方，把 元素写在右方，如氯化钠写为 。（3）两种元素组成的化合物名称 由两种元素组成的化合物的名称，一般读作 ，如KCl读作 。有时还要读出化学式中各种元素的 ，如SO2读作 ，P2O5读作 。 【检测反馈，学以致用】 1、下列对于化学式“H20”的各种表述不正确的是( )A.表示水这种物质 B.表示水分子由氢元素和氧元素组成C.表示1个水分子 D.表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成2、下列化学用语与含义相符的是AMgCl2
6、氯化镁 BCa+2钙离子C2H2个氢元素 DO22个氧原子3、下列化学符号表示2个氢分子的是（ ）A2H B2H2 C2H+ D2H2O4、化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。下列对化学用语解释不正确的是（ ）A2H2个氢元素 BN2氮气C2H2O2个水分子 DMg2+镁离子5、对下列符号意义的表述，正确的是（）AN2 两个氮原子B2H 两个氢元素C2H2O 两个水分子DCa2+ 钙元素的化合价为+2价6、用化学符号和数字表示碳元素 ，氧原子 ，3个氦原子 氯酸钾 ，氮气 ，硫离子 4个钠离子 ，2个一氧化碳分子 7、写出下下列符号的意义 2N 3H2O ，5Cl- Hg ，SO2 。【总结提炼，知识升华】学习收获、本课总结：1用 表示 的式子叫做化学式。2化学式表示一种 、表示 组成，以及 3化合物是 组成的纯净物。【课后训练，巩固拓展】 课文P881、2（1）（2）（3）题【课后反思，自悟自励】 合作探究小组交流学生讨论后，老师释疑 小组竞赛、抢答学生积极思考，点名汇报
