《九年级道德与法治下册 第二单元 劳动创造世界 第四课人类的需要导学案（无答案） 教科版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级道德与法治下册 第二单元 劳动创造世界 第四课人类的需要导学案（无答案） 教科版（通用）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四课 人类的需要【学习目标】1.懂得“劳动创造了人类”的道理。2.懂得劳动创造了包括物质文明与精神在内的人类文明。3.体会劳动的意义，理解“劳动是人生存和发展的需要”【学习重点】1体会劳动的意义，理解“劳动是人生存和发展的需要”【学习难点】1、体会劳动的意义，理解“劳动是人生存和发展的需要”【教学过程】一、【自主学习小组合作】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。不会的小组合作交流)（一）思考：1、为什么劳动是人类生存和发展的需要？ 劳动，创造了 ；劳动，促进 ；劳动，是 。2、为什么劳动创造人类？人类
2、是由 经过千百万年逐步演变和进化而来的。在这个过程中，是 （ ）促成了从猿到人的转化，最终使人与动物区别开来。因此劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。3、为什么劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明？（1）物质文明，是 。劳动，使我们丰衣足食，让我们 。在劳动的过程中，人们通过发明、发行劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展。（2）劳动是精神财富取之不尽、用之不竭的源泉。很多精神文明的成果， 。在劳动过程中，人类不断地探索和积累丰富的 随着社会的进一步发展，精神财富的生产逐步从物质财富的生产和体力中独立的出来，出现了专门从事精神 。4、如何理解劳动促进了人的成长与发展？.
3、劳动不断提高着人类自身的-和-，促进着人类的成长与发展。a通过劳动-的发明和使用，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。b在劳动过程中，在不断创造、使用和完善-的过程，不仅人类的-得到了锻炼，人类的-也得到了发展。劳动是培养和发展-，提高人-的重要途径。劳动，可以锻炼-，磨砺-，强化我们-。三、【合作探究质疑】一、材料1：首先是劳动，然后是语言额劳动一起，成了两个最主要推动了，在它们的影响下，猿的脑髓就逐渐地变成人的脑髓.。材料2：劳动使人猿分相区别，手脚分了工，肢体更灵活.劳动创造了人类本身。上述论断共同说明了什么道理？1、说明劳动创造了人类。人类是由古猿经过千百
4、万年逐渐演变和进化而来的。在这个过程中，是劳动促成了从猿到人到转化，最终使人与动物区别开来。因此，劳动创造了人类，没有劳动就没有人类本身。 二、“生物学之父”巴甫洛夫从小就养成爱劳动的习惯，并一直保持到晚年，一到暑假，他 总要回到乡下耕种自己的菜园。国内战争年代，他在实验室周围的空地上种菜，自力更生地解决了吃饭问的困难。掘土施肥、铺设和清扫园径，种植花卉等都是巴甫洛夫的嗜好。他常说体力劳动使他感到“肌肉愉快”。从小热爱并积极参加劳动，锻炼了他的意志力。在后来的研究道路上，不论遇到多大的困难，他总是能勇往直前面对，顽强拼搏。1994年获诺贝尔生理学奖和医学奖。 巴甫洛夫的成功说明了什么？1、劳动
5、创造人类到精神文明，劳动是精神财富取之不尽，用之不竭到源泉。1、很多精神文明成果，起初都是在人们劳动过程中产生和发展到，2在劳动过程中，人类不断探索和积累丰富到知识和经验，创造了宝贵到科学，技术，文化。3、随着社会的进一步发展，精神财富逐渐从物质财富的生产和体力劳动中独立出来，出现了专门从事精神劳动的思想家、文学家、科学家艺术家，他们在人类精神领域中艰苦劳动，辛勤地创造着文化、科学、技术、艺术等财富。3、 美国哈佛大学一项研究人员在对波士顿456名青少年追踪调查多年后发现，爱劳动的孩子比不爱劳动对孩子生活得更愉快、更丰富、。这是因为，孩子在劳动中不仅增长了才干，锻炼了身体，而且培养了优良得品质
6、。长大成人后，不爱劳动得孩子与爱劳动得孩子相比，失业率要高15倍，犯罪率要高10倍，精神不健全得比率也要高得多。（1） 上述材料说明了什么问题？（2） 上述材料给我们什么启示？四、【巩固提升】1、知识框架2、谈谈你的收获：劳动可以促进人的身体发育，长期从事体力劳动的人的体能就会很好；长期从事脑力劳动的人的大脑发育就会得到发展。对青少年而言，劳动能够促进青少年的意志力、自立自强自信的意识。五【当堂测试】1.下列属于劳动的是 （ ）工人在工厂工作 妈妈在洗衣服 我在学校学习 我节假日在家休息 我帮妈妈做家务 农民在种田 邻居在听音乐A B、 C、 D、2下列说法正确的是： （ ）劳动创造了自然 劳
7、动创造了人类 劳动创造了世界 劳动创造了文明 A B C D 3劳动创造人类、劳动创造文明。下列属于劳动创造的物质财富的是 （ ）纺织机具 本草纲目 瓷器 犁、耙A B C D 4一下属于我国古代的精神文明的有 （ ） 诗经 物种起源 本草纲目 史记 A 、 B 、 C 、 D 、 5在原始社会之初，人类像动物般生吃捕到的猎物和其它食物。在劳动过程中，人类学会了用火加工食物，食物从此变得美味可口。这表明了 （ ）衣食住行是人类生存的基础。 B、只要付出艰辛的劳动，就会得到可口的饭菜。C、劳动能够创造精神财富，推动人类精神文明的发展。D、劳动能够创造物质财富，推动人类物质文明的进步。6、恩格斯指
8、出：“我们在某种意义上不得不说，劳动创造了人本身”。这说明（ ）A、在从猿到人的转变过程中起到了极其重要的作用B、人是在征服自然、改造自然的过程中产生和发展起来的C、制造工具是真正劳动的开始 D、劳动是人与动物的本质区别7、“劳动是美德的保卫者”歌德的这句话表明（ ）A、劳动使人类的器官功能得到延伸 B、劳动使人类的智能、素质得到发展C、劳动使 人类合法权益免受非法侵害 D、劳动是提高人类的精神境界的重要途径8、劳动创造了人类，创造了几千年的文明。这里的“文明”是指（ ）、物质文明B、精神文明 、言谈文明D、物质文明和精神文明9、精神财富取之不尽用之不竭的源泉是。（ ）、灵感B、技术 、劳动 D、科学10、“任何一个民族如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是一个小孩都知道的。”马克思的这句话告诉我们（ ）、只要劳动，民族就能发展B、劳动使人类生存和发展的基础、劳动创造了人本身 D、劳动是人类生活的全部内容11、我们同学中，存在这样的思想：我父母有钱，不用我劳动，他们可以养活我。这样的思想将给我们青少年带来毁灭性的后果。我们大家想一想，这种想法的严重后果是什么。学习反思：
