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1、教学质量的管理与监测 徐阿根 前言 教学质量及学生全面素质的基础质量是学校办学的核心价值 是学校工作的中心环节 学校教学质量的高低 关系到学校的生存与发展 构建系统的 科学的 有效的教学质量是管理和监测体系十分重要 教学质量的管理与监测的目的 通过对教学质量持续管理与监督 定期收集有关教学工作完成 教学成果水平和办学条件变化等方面的信息 在分析整理的基础上 发现存在的质量问题 对教学措施和行为及时调控 以稳定和提高教学质量 一 教学质量管理与监测的构建 教学质量管理与监测的组织体系校长 对学校全面教学质量总负责 决策提高教学质量的能力 指导提高教学质量的方法 教学处 全面组织实施有关教学质量管
2、理及监测要求 是校长质量的参谋和助手 教研组长 对全校学科教学质量负责 贯彻和落实提高教学质量的要求 能解决学科教学的有关问题 一 教学质量管理与监测的构建 教学质量管理与监测的组织体系备课组长 对年级学科教学质量负责 贯彻和落实提高教学质量的要求 能解决本年级的教学有关问题 教师 对授课班级教学质量负责 贯彻和落实相关的提高教学质量的要求 并能指导学生共同解决教学中的问题 教学管理人员 及时收集 处理 统计各学科 各年级 各班级的学业成绩数据表 一 教学质量管理与监测的构建 教学质量管理与监测的方法体系教学信息 通过日常的教学秩序检查 期初 期中 期末教学检查 教学动态及学生学习动态的常规收
3、集渠道 及时了解和掌握教学变化和产生的问题 教学督导 对所有教学活动 各个教学环节 教学改革方案等进行经常性和随机督导 也可配合上级部门进行督导检查 教学调控 根据收集的信息 及时地组织研讨 商量对策 提出解决问题的方法和手段 一 教学质量管理与监测的构建 教学质量管理与监测的制度体系教学研究制度 根据目的和要求 制定各教学组织的教学研究制度 并组织相关教学研讨活动 听课 评课制度 明确听课要求及评课的目的 处理好听课 评课与提高自身教学能力的关系 他人评教制度 行政人员 组长 同行 学生等不同层面的调研 对教师的教学进行评估 教学常规 涉及教学计划 教案撰写 教学各环节的明确要求 二 教学质
4、量管理与监测的做法 提高教师对教学质量的正确理解水平结合专题讨论及案例分析 渗透并树立教师对质量管理和监控的意识和采取正确行为 二 教学质量管理与监测的做法 三全式的质量管理全面性管理 面对全体学生 学生的全面素质提高 实施管理 全员性管理 学校安有空间和时间 让全体师生参与管理 全程性管理 关注教学工作的过程和环节性的管理 二 教学质量管理与监测的做法 四结合的质量检查集中与日常检查结合 普通检查与随机抽查结合 检查与指导结合 自查与他查相结合 二 教学质量管理与监测的做法 教学质量的评价教学质量的评价一定要以发展性评价为原则 以自我评价为主 采用不同的评价标准和评价方法 客观 公正地开展教学质量的评价工作 方法有 过程性评价与终结性评价结合定量评价和定性评价结合 二 教学质量管理与监测的做法 教学质量分析学校 从命题 阅卷 统计 有效等方面整体评价 教师 从得分率 合格率 优秀率等方面进行小结评价 学生 从知识掌握程度 得失程度等方面进行小结评价 结束语 教学质量的管理与监测是一项系统工程 我们要从教学实践和办学实践中不断地总结经验和教训 根据课程改革发展的形势 进一步充实学校教学质量管理与监测的组织结构 职责 程序 措施 过程和资源等基本内容 使之完备 系统 科学
