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1、13、钓鱼的启示教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学五年级语文（上册）第四单元课 时：第一课时目标确定的依据1.课程标准相关要求根据语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”的观点，以及第三学段（5 6年级）识字与写字要求：有较强的独立识字能力。阅读要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。所以在教学设计中，引导学
2、生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在自己阅读的基础上，理清文章脉络，概括出文章主要内容，练习诵读；师生交流、生生交流，体会含义深刻的语句和作者的写作方法，全员全程共同参与教学。2.教材分析钓鱼的启示是人教版第九册第四单元的一篇课文。讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离鲈鱼捕捞开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事情让终身受益。这是一篇适合对学生进行道德品质教育的好教材。 3.学情分析 五年级学生已经具有独立识字的能力，具有良好的学习习惯和一些学习方法，初步具有分析问题解决问题的能力。而钓鱼的启示情节性强，语言质朴，含义深刻，学生爱读，
3、但不一定读得懂。教学中，首先要引导学生走进文本，可以凭借关键词句，引导学生理解感悟，从中受到启发和教育。然后带领学生走出文本，联系生活实际，谈谈怎样处理利益和道德的关系。 目标 1、通过自读、互读、教师范读的多种形式，正确、流利、有感情地朗读课文. 2、通过正确流利的朗读课文，借助字典理解词意，小组交流理解归纳课文主要内容。 3、通过联系生活实际，体会“我”的心理变化过程；从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.评价任务1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。2、正确流利的朗读课文，借助字典理解词意，小组交流理解归纳课文主要内容。3、联系生活
4、实际，体会“我”的心理变化过程。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一阅读“单元导读”引入新课活动一 1、指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求. 2、课文中描述了怎样一件事?(板书课题.)环节二检查预习通读课文活动一1、检查预习情况：生字生词，朗读情况. 2、重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语. 3、通读全文，思考课文大意.（完成目标一）学生能正确、流利、有感情地朗读课文。（评价目标一）环节三揭题质疑活动一 1、 读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题
5、阅读课文，解决疑问.初读理解 2、“启示”的意思是什么? 3、再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.) “我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示.复习生词 4、认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动. 5、谁还记得这篇课文讲了一件什么事?（完成目标二）学生能用自己的语言表达意思。（评价目标二）课时：第二课时目标确定的依据1.课程标准相关要求根据语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”的观点，以及第三学段（5 6年级）识字与写字
6、要求：有较强的独立识字能力。阅读要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。所以在教学设计中，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在自己阅读的基础上，理清文章脉络，概括出文章主要内容，练习诵读；师生交流、生生交流，体会含义深刻的语句和作者的写作方法，全员全程共同参与教学。2.教材分析钓鱼的启示是人教版第九册第四单元的一篇课文。讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓
7、到一条大鲈鱼，此时离鲈鱼捕捞开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事情让终身受益。这是一篇适合对学生进行道德品质教育的好教材。 3.学情分析 五年级学生已经具有独立识字的能力，具有良好的学习习惯和一些学习方法，初步具有分析问题解决问题的能力。而钓鱼的启示情节性强，语言质朴，含义深刻，学生爱读，但不一定读得懂。教学中，首先要引导学生走进文本，可以凭借关键词句，引导学生理解感悟，从中受到启发和教育。然后带领学生走出文本，联系生活实际，谈谈怎样处理利益和道德的关系。 目标 1、通过自读、互读、教师范读的多种形式，正确、流利、有感情地朗读课文. 2、通过正确流利的朗读课文，借助字典理
8、解词意，小组交流理解归纳课文主要内容。 3、通过联系生活实际，体会“我”的心理变化过程；从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.评价任务1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。2、正确流利的朗读课文，借助字典理解词意，小组交流理解归纳课文主要内容。3、联系生活实际，体会“我”的心理变化过程。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情景导入细读感悟活动一 1、自由读第3自然段，你读懂了什么? 2、分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处。 3、多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段
9、，同桌说一说，这是为什么? 4、读58自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放”?各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论. 学生能够结合自己生活经验表达看法。环节二小组汇报小谈体会活动一1、找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.2、 对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。环节三拓展延伸积累运用活动一 1、读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的?2、请结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话
10、，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话.（完成目标三）学生能用自己的语言表达意思。（评价目标三）附：板书设计 13、钓鱼的启示 钓鱼 得意 兴奋 放鱼 着急 委屈 无可奈何 依依不舍（实践道德难） 启示 感激 （理解了父亲的良苦用心）（放弃“鱼”的诱惑，实践道德）教后反思：14、*通往广场的路不止一条教材来源：小学五年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学五年级语文（上册）第四单元课 时：一课时目标确定的依据1.课程标准相关要求根据语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课程”的观点，以及第三学段（5 6年级）识字与写字要
11、求：有较强的独立识字能力。阅读要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。所以在教学设计中，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在自己阅读的基础上，理清文章脉络，概括出文章主要内容，练习诵读；师生交流、生生交流，体会含义深刻的语句和作者的写作方法，全员全程共同参与教学。2.教材分析通往广场的路不止一条是六年制小学人教版课标实验教材五年级上册第四单元中的第二篇课文，为略读课文，是
12、一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后，通往广场的路就又多了一条。3.学情分析五年级的大多孩子已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，初步具有分析问题和
13、解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。目标 1、通过运用借助汉语拼音、仔细观察与比较，形近字对比的方法，学生能够准确无误地认读生字的读音，认识本课的生字新词. 2、通过反复读课文，正确、流利、有感情地朗读课文.大部分学生能够简单概括一下课文主要讲了一件什么事。 3、结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.评价任务1、个别读、分组读等形式练习朗读课文。2、正确流利的朗读课文，借助字典理解词意，小组交流理解归纳课文主要内容。 3、结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.教学过程教学环节教学活动评价要点环节一课文导入活动一 1、出示找到的罗
14、马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象.) 2、“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响. 3、请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容.（完成目标一）学生能正确、流利、有感情地朗读课文。（评价目标一）环节二整体感知活动一童年受到教诲 人生两次印证：自制毛衣，开创事业启示受用终生：时装展示与众不同，获得 成功环节三班内交流活动一 由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么? 指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径。（完成目标二）学生能用自己的语言表达意思。（评价目标二）环节四再读课文加深理解 再读课文，加深理解故事启示的道理，结合生活实际举例。（完成目标三）学生能用自己的语言表达意思。（评价目标三）附：板书设计14、*通往广场的路不止一条 童年受到教诲人生两
