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1、2020 小学一年级数学下册全册教案 一 教学进度 认识图形 二 4课时 左右 20以内的退位减法 15课时 左右 分类与整理 5课时 左右 100以内数的认识 13课时 左右 认识人民币 8课时 左右 100以内的加法和减法 一 19 课时 左右 找规律 7课时 左右 总复习 12课时 左右 二 本学期教学目标 1 认识计数单位 一 和 十 初步理解个位 十位上的数表示的意义 能够熟 练地数 100以内的数 会读写 100 以内的数 掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成 的 掌握 100以内数的顺序 会比较100 以内数的大小 会用100以内的数表示日常生活 中的事物 并会进行简单的
2、估计和交流 2 能够比较熟练地计算20 以内的退位减法 会计算100以内两位数加 减一位数和 整数 经历与他人交流各自算法的过程 会用加 减法计算知识解决一些简单的实际问题 3 经历从生活中发现并提出问题 解决问题的过程 体验数学与日常生活的密切联系 感受数学在日常生活中的作用 4 能用自己的语言描述长方形 正方形边的特征 初步感知所学的图形之间的关系 5 认识人民币单位元 角 分 知道1 元 10 角 1 角 10分 知道爱护人民币 6 会读 写几时几分 知道1 时 60 分 知道珍惜时间 7 会探索给定图形或数的排列中的简单规律 初步形成发现和欣赏数学美的意识 8 初步体验数据的收集 整理
3、 描述 分析的过程 会用简单的方法收集 整理数据 初步认识条形统计图和统计表 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 9 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 10 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 11 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 三 教学具体措施 1 从学生的年龄特点出发 多采取游戏式的教学 引导学生乐于参与数学学习活动 2 在课堂教学中 注意多一些有利于孩子理解的问题 而不是一味的难 广 3 布置一些比较有趣的作业 比如动手的作业 少一些呆板的练习 4 加强家庭教育与学校教育的联系 适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法 5 关注两头 一是学习困
4、难的学生 及时跟踪 及时补缺补漏 切实达到教学目标 一 是优秀的学生 要提供更多的思维训练材料 让他们吃饱 激发热爱数学 钻研数学的兴 趣 6 提出具体的要求 培养学生良好的学习习惯 倾听习惯 交流习惯 加强口头表达能 力的训练 第一单元认识图形 二 第一课时 认识平面图形 教学目标 1 通过拼 摆 画各种图形 使学生直观感受各种图形的特征 2 培养学生初步的观察能力 动手操作能力和用数学交流的能力 3 能辨认各种图形 并能把这些图形分类 教学重点 初步认识长方形 正方形 圆形和三角形的实物与图形 教学难点 初步认识长方形 正方形 圆形和三角形的实物与图形 教学准备 图形卡纸 实物 学具等 教
5、学过程 一 复习 探究新知 1 小朋友们还记得这些图形朋友吗 长方体正方体 球 圆柱 2 你能把这些图形平平的面画下来吗 学生在纸上画一画 3 你们画下的图形有什么特点 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点 共同点 长方形对边相等4 个角都是直直的平面的 正方形 4边相等 4 个角都是直直的不断开的 圆没有角即封闭的 三角形有三条边三个角 二 巩固发展 1 说一说 你身边哪些物体的面是你学过的图形 2 用圆 正方形 长方形 三角形画一画自己喜欢的图形 小组内评一评 各小组展示作品 3 练习一第 1 题 请小朋友涂一涂圆 正方形 长方形 三角形知道各涂什么颜色吗 小组讨论合作 反馈
6、 汇报哪些涂成黄色 哪些涂成蓝色 哪些涂成紫色 哪些涂成红色 4 用圆 正方形 长方形 三角形拼一拼图形 同桌合作比一比哪一桌拼的最好 全班交流展示 5 第 2 题 数一数有几个圆 正方形 长方形 三角形 独立完成 说说你是怎么数的 有什么好方法 小结方法 三 提高练习 取长方形纸一张 对折再对折 取正方形纸一张 对折再对折 取正方形纸一张 对角折再对角折 观察结果 四 总结 今天你们学到了什么 长方形 正方形 三角形 圆个有什么特点 你有什么想问的 第二课时 拼一拼 教学目标 1 通过观察 操作 使学生体会所学平面图形的特征 并能用自己的语言描述长方形 正方形的边的特征 2 通过观察 操作
7、使学生初步感知所学图形之间的关系 3 通过学生大量拼摆图形 发现图形可由简单到复杂的变化及联系 感受图形美 4 通过数学活动 培养学生用数学进行交流 合作探究和创新的意识 教学重难点 体会所学平面图形的特征 能用自己的语言描述长方形 正方形的边的特征 教法设计 引导观察 动手操作 体验知识的形成过程 教学过程 一 创设情境 谈话导入 教师出示一个风车 并以谈话引入 同学们看 这是什么 你们喜欢风车吗 谁动手做过这样的风车 给大家介绍一下做这样的风车要用哪些 东西 二 感受新知 观察比较 1 提问 你们说得很对 作风车的风叶要用一张正方形的纸 正方形上个学期跟我们见 过面了 是个老朋友了 回忆一
8、下 上学期除了正方形你还认识哪些图形 在这些图形中 哪些图形和正方形最相似 为什么 2 提问 它们都有四个角 四条边 先来看看长方形 它的四条边有什么特点 上面的边对着下面的边 这样相对的边我们把它叫做对边 3 引导学生继续观察长方形的边 提问 我们能想办法证明长方形对边相等吗 生可以自由选择证明方法 如对折 测量等 并请用不同的方法的学生上台演示 教师 板书 对边相等 4 引导学生观察正方形的边 有什么发现 你能证明正方形的四条边都相等吗 5 小朋友们真了不起 通过你的观察 动手验证了两种图形边的特点 那你能不能利用 手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢 全班同学动手做风车 教师给有困难的
9、学 生进行指导 说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形 6 一个简简单单的风车 就让我们发现了这么多的图形 你能试着用这些图形来拼更多 的图形吗 大家来试试 三 动手实践 1 学生独立完成第3 页的 做一做 2 第 6 页的第 4 题 3 第 6 页的第 5 题 四 小结 这节课我们进行了图形的拼摆 同学们学得很投入 课下请大家留心观察生活中有哪些基 本的图形拼成的图案 说不定会有更多更好的发现 第三课时 练习课 教学目标 1 使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征 2 通过学生动手拼一拼 摆一摆七巧板 认识长方形和正方形的特征 能辨认和区别这 两种物体 教学重难点 认识长方体和正方体的
10、形状以及特征 教法设计 引导观察 动手操作 体验知识的形成过程 教学过程 一 复习回顾 1 长方形的特点 出示一个长方形让学生说长方形的特点 结论长方形有四条边 是长长的 2 正方形的特点 出示一个正方形让学生说正方形的特点 结论正方形有四条边 是方方的 正正的 二 师生互动 探究新知 1 第 7 页练习一第 6 题 仔细观察 用那个物体能画出左边的图形 圈一圈 2 第 7 页练习一第 7 题 出示长方体 谁来说一说 长方体有几个面 各个面分别是什么图形 是不是长方体的每个面大小 长短都一样呢 3 第 6 页练习一第 4 题 昨天我们用相同或者不同的图形 拼出了自己喜欢的图案 今天我们继续来玩
11、拼一拼的游 戏 动手 汇报 三 巩固新知 第 7 页练习一第 8 题 四 课堂小结 这节课你有什么收获 第二单元 20 以内的退位减法 第一课时十几减 9 教学目标 1 使学生初步学会计算十几减9 2 培养学生初步的抽思象教学过程 教学过程 一 复习 1 口算 9 十 39 十 79 十 49 十 6 9 十 99 十 29 十 59 十 8 2 在括号里填上适当的数 9 十 129十 13 9 十 149十 15 9 十 169十 17 二 新授 1 出示教科书 P10的图 引导学生看图 提问 谁能说一说这幅图的意思 有 15个气球 买了 9 个 还有几个 想一想 用什么方法计算 该怎样列式
12、 学生思考回答后 教师板书 15 9 提问 如果没有图 要算15 减 9 等于几 该怎样想 学生以四人为一小组 互相商量 教师可提示学生联系旧知识进行计算 学生汇报讨论结果 可能有以下几种情况 1 9 加 6 得 15 15 减 9 等于 65 2 15 可以分成 9 和 6 15 减 9 等于 6 3 10 减 9 等于 1 l 加 5 等于 6 4 15 减 5 等于 10 再减 4 等于 6 教师对学生的不同想法 应及时给予表扬 鼓励学生多动脑筋多思考 进一步提问 这 么多的想法都 是对的 那么你觉得哪一种方法又快又好呢 鼓励学生用想加算减的方法 想9 加几 得 15 15减 9 得 6
13、 同时板书得数 6 2 小朋友玩套圈游戏 投了14个圈 有 9 个没套中 套中了几个 提问 1 要求套中了几个 该怎样列式 学生回答后 教师板书 14 9 2 得多少 怎样想的 教师板书得数 5 3 小结 今天我们学习的是什么内容 十几减 9 教师板书课题 该怎样计算这些题目呢 教师指题 引导学生总结出想加算减的方法 同时也鼓励学 生可选择自己喜爱的方法进行计算 三 巩固练习 1 完成教科书 P10 做一做 第 1 题 让学生在桌子上用小棒摆一摆 边操作边小声地说想的过程 然后指名说 再在方框里填 上数 2 完成教科书 P10 做一做 第 2 题 学生独立完成 再集体订正 3 完成教科书 P1
14、0 做一做 第 3 题 学生先独立完成 再任指几题 让学生说一说最喜欢用什么方法计算 四 课堂练习 l 完成教科书 P11练习二第 1 2 题 2 布置作业 第二课时十几减 9 的练习课 教学目标 通过十几减 9 的练习 进一步理解和掌握20 以内退位减 9 的口算方法 提高计算能力 教学过程 一 复习 填数计算 并讲一讲上下两行有什么联系 1 9 15 2 9 18 15 9 18 9 3 9 14 4 9 1714 9 17 9 二 课堂练习 1 完成 P11页练习一的第 4 题 1 出示画面 让学生理解题意 2 让学生独立口算出每一个算式的答案 并将他们对号入座 3 教师任意选择一题让学
15、生说一说你是怎样想的 2 完成 P11页练习一的第 3 题 教师将 l0 14 13 17 写在黑板上 然后教师一手拿着9 的卡片在黑板上移动 不必 按顺序 卡片对着十几就算十几减9 教师还可以随意在黑板上指题 全班每一个学生举数字卡片表示得数 这样能激发学生做 题的兴趣 有利于提高学习的效果 3 完成 P12页练习一的第 6 题 1 出示题目让学生理解题意 口头叙述画面内容 2 提问 这道题告诉我们什么条件 要我们求什么 3 请学生列式 并复述口算过程 4 完成 P12页练习一的第 8 题 1 让学生独立理解题意 叙述画面内容 2 让学生通过画面内容想一想 这道题可以提什么问题 3 学生任意
16、选择独立完成 三 课堂练习 1 完成 P11页练习一的第 5 题 2 完成 P12页练习一的第 7 题 学生独立完成 集体订正 3 布置作业 第三课时十几减 8 教学目标 1 学生初步学会计算十几减8 2 使学生通过练习 进一步理解计算退位减法的思考方法 教学过程 一 复习 1 口算 8 3 9 5 7 6 8 5 7 4 9 2 9 8 8 7 2 看卡片 说出 里应填多少 9 十 168十 139 十 158 十 17 3 12 9 3 说一说想的过程 二 新授 1 出示例 2 1 观察画面 理解图意 复述画面内容 2 怎么解决这个问题 学生分组讨论 说一说自己的想法 3 学生汇报讨论结果 列出算式 12 8 4 谈一谈你是怎样想的 4 小结 刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法 这几种方法都很好 其中第一种 方法比较快 它采用的是 想加算减 的思考方法 在今后的学习中我们也可以采用这种 思考方法 2 补充练习 摆一摆 算一算 让学生在书桌上摆出8 个红圆片 再摆出5 个黄圆片 然后再摆上大圆圈 提问 1 这种摆法表示什么意思 8 个红圆片 5 个黄圆片 一共有13个圆片 2 再
