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1、最新资料推荐试 卷 分 析 表 （2016-2017学年度第二学期期中）学校西安滨河荣华实验小学年级四年级二班数学学科统计应考数实考数平均分及格率优秀率低分率项目（50分以下）本班49499795.9%35.90%2%状况试题 分析 （包括试题难度、重难点设置、覆盖范围等） 本次考试题目类型灵活多样，试卷难度值并不是很高，但是涉及到了期中考试前我们所学的所有知识点，涵盖了四年级下册第一到三单元的所有内容。学生通过本次考试，对学生自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。可以说是对学生基本知识掌握程度的检查。绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。本次考试是对学生基础知识的一个全面检查。通过这次考试
2、，我发现学生对基础知识掌握的远远没有我想像中的好，有些很容易得分的题却成了失分的题。试卷共有五大题:一、我会填；二、精挑细选（选择题）；三、神机妙算（计算题）；四、图形世界；五、解决生活中的数学问题。 学生 答题 情况 分析 （逐题答题情况、得分率、典型错例）1、 我会填。填空共9道小题，这部分基础知识学生大部分发挥正常水平，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深，不认真审题，如：第6小题被遮住的是什么三角形？有11个人答锐角三角形。答填空题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律题，出错为30%，一是没有认真看题，另一个就是基础较差的学生来反应不过来，以后对这些类
3、型的题也要进行个别讲解，引起注意。2、 精挑细选。此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第3，4小题学生不去认真计算和分析就会失分，错的也多。3、 神机妙算。第1小题：口算 此题包括8小题，加减乘除算都有，考察了学生的口算能力，从卷面看，学生正确率比较高。 第2小题：列竖式计算 此题包括4个小题，大部分同学对基本计算都掌握了，但也有一半的学生失分，分析其原因，做题时慌张，不认真，就容易出错。如3.72*1.25有一部分学生竖式列对了，但是把最后的答案抄错了。第3小题：仔细算一算，也包括了4个小题。这一部分平常练
4、的多，对本册计算知识点掌握得牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。4、 图形世界。这个题考察学生动手操作能力，个别学生的空间观念、抽象思维及动手能力不强。第一小题，画平行四边形，梯形和直角三角形。这道题几乎没有失分。第2小题，在这些图形中找出平行四边形，长方形，正方形都是特殊的平行四边形，第7个应该属于多边形。许多学生出错，原因是学生对平行四边形的相对关系掌握不牢固。5、 解决生活中的数学问题。包括3道题。大部分学生都能掌握方法列对算式，但是因为后面的计算错误而失分的较多，主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。如第5大题的第1，2小题，扣分
5、不少。还有些学生没有认真审题，如第3小题的第一道题，问苹果比香蕉贵多少元？有些学生把苹果和梨相比。 教学情 况反思1、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，但存在着一些不足，有的学生不够
6、细心，比较浮躁。3、学生的学习习惯有待于提高。一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。改进 措施1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做
7、到举一反三，触类旁通。2、针对学生计算能力相对薄弱，加强口算练习，每天利用课余时间做4道计算题，有针对性地抓住学生在计算中的典型错误加强练习，形式多样，时间不超过5分钟。同时加强鼓励，提高学生练习的兴趣，集中学生的注意力，培养学生在计算过程中灵活运用知识的能力。3、要加强数学知识与现实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。4、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。5、耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受5、能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。2
