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1、主讲人闵乐夫 青春期性教育 来自五湖四海的诸位教师同行 下午好 看见我的一句问好 表情木纳 眼神呆滞者 您中午没休息好吧 请做一次深呼吸 再摇一摇头或拍一拍脸颊 露出四颗牙齿的微笑并开始观察两旁学员表情者 说明您己经进入学习准备状态 很好 我还有两个月满七十岁 大中午冒着酷暑从东郊通州区赶来 向您问好 怎么没有掌声呢 谢谢 性教育 是个敏感话题 是班主任工作中不可回避又难以启齿的话题 十年前 我主要接受各地教育局或关心下一代工作委员会 或是科协 妇联的邀请 给初中学生的教师和初中孩子的家长开设讲座 这两年 不少小学和幼儿园也邀请我 开始给小学的老师们和小学生的家长讲青春前期性教育 于是 我的性
2、教育专题除了分幼儿 小学生 中学生不同年龄段的三个版本外 每个年龄段又分教师版 家长版和学生版 今天讲的是中小学性教育的教师版 一 必要性二 地位 作用三 内容四 原则五 形式六 方法七 师资条件八 关于早恋九 发展趋势 一 青春期性教育的必要性 1 学生身心发展的需要 生理发育 心理发展 成长困惑 李天一个案 2 父母教育的需要 亲子疏远 软硬不吃 言教失效 撒切尔夫人与儿子 3 班主任工作的需要 症状归因有变化 思想工作新视角 增加亲和力 4 素质教育的需要 二 青春期性教育的地位和作用 1 青春期性教育是青少年健康成长中必不可少的教育 是素质教育的组成部分 没有青春期的性教育 是不完全的
3、教育 德智体美劳心性 七育 2 它是以学校教育为主渠道的教育 家庭教育是助手 社会教育是背景 学校 家庭 社会各负其责 不可替代 3 青春期性教育的开设 给学生带来身心的健康 给家庭带来亲子的融洽 给学校带来管理的和谐 给社区带来安定团结 三 青春期性教育的内容 1 性生理知识和卫生保健 性知识带来性文明 性科学解除性愚昧 2 性心理特点和调适方法 性好奇和好美是正常心理 自慰发生 同性恋倾向 3 性道德的认知和行为养成 羞耻感 生物性与社会性 天使与魔鬼 价值观行为选择 自律慎独 4 性法制的常识和守法 用法 畏惧法律 敬畏生命 复旦大学生宿舍投毒案 5 青春美的陶冶 健康 青春 学生身份
4、各国文化背景 历史传统 观念习俗尽管不同 但是在确定学校青春期教育的目标 任务 功能上 表现大致相同的趋势 共同特征有五条 1 以人为本 2 以德育为核心 3 面向全体学生 4 全程教育与阶段教育相结合 5 功能全面化 既然在春天 就不做夏天的事 拥有了一棵树 就会失去一片森林 不同阶段 有不同的人生任务 天涯何处无芳草 不须急在少年时 不要为一朵花停留过久 孩子 你的路还很长 学生是成长的主体 我的青春我做主 我们必须承认 学生是行为的主人 把行为选择权交还给学生 才是聪明的老师和家长 这肯定比跟踪盯稍 棒打鸳鸯等限制禁止方法高明 因为学生一旦明确了选择权在自己手中 就激发了他的自尊自律 既
5、然是自己选择的 就必须承担选择后的结果 选择意味着责任 我为自己成长负责任 自爱自尊自律就会被激发 这样 老师和家长的重要任务就是把正确的价值观 选择行为的标准交到学生手中 上一页那些富于哲理的话 就是成年人的价值观暗示和传递 学生在选择异性交往方式上 会权衡掂量 这样 好不好 值不值 生理是认知基础 心理是保持健康的手段 道德是成长的核心 法制是做人的保障 美的陶冶则是青少年的外包装 道德是上线 法律是底线 人要有道德的召唤 人也必须畏惧法律 道德不是万能的 法是行为外在的他律 德是行为内在的自律 德是法的理念 没有法支撑的德 一定是苍白无力的 德与法 都不能缺失 四 青春期性教育的原则 1
6、 性知识与性道德同步原则2适时 适量 适度原则3 培养为主原则4 尊重主体原则5 阶段性与连续性原则6 共同成长原则7 社会 家庭 学校三位一体原则 五 青春期性教育的形式 1 授课 活动课程 综合课程 班级 年级 合班 少男少女班 2 学科渗透 活动养成3 讨论 主题班会 专题讨论 参观 访问 请进来 4 咨询 面询 圆桌咨询 电话咨询 信件咨询 网上咨询 六 青春期性教育的方法 一 1 利用情景法2 自学自省法3 小说感染法4 观念渗透法5 兴趣转移法6 目标模糊法 7 日记疏导法8 意志冷冻法9 防微杜渐法10 书面谈话法11 假设情景法 六 青春期性教育的方法 二 互动模拟练习 电话咨
7、询步骤倾听 补问 诊断 商榷 建议 预约耐心 关键 慎重 民主 科学 亲和接话的咨询员要注意1 体验 认同 共情 2 沉稳 智慧3 语言的亲和力4 同时笔录登记本 互动环节 模拟接热线电话 1烟丝2外班女生反映你班某某早恋3北京火车站 互动环节 谢谢老师们的回答 下面该我回答老师们在学生教育班级管理上的问题 七 青春期性教育的师资条件 1 知识综合2 角色多重3 能力多种4 思想成熟5 品德高尚 八 关于 早恋 1 早恋 是本土概念2 早恋 是成长概念3 早恋 是动态概念4 早恋 是不科学概念5 禁止并非良策6 默许是一种失职7 教学生把握成长 才是良策 在体验中学习选择 在选择中承担责任 九
8、 青春期性教育发展趋势 1 内容上 由单纯性生理知识讲授向性心理 性道德 性法制等多项教育发展 逐步完善 形成一个跨学科的综合的独立的学科 2 功能上 由强调社会功能为主 个体享用功能为辅向通过个体享用功能体现社会功能发展 由限制功能为主向发展功能为主发展 由矫正功能为主向培养功能为主发展 3教育对象上 由青春萌动的初一学生为主体向两端延伸 逐步发展到高中 发展到小学高年级 形成青春期教育系列 由只面对学生施教 发展到面对家长 老师和面对媒体 社会 形成供需的接轨 4 教育理念上 由教师单主体发展到师生双主体 再发展到学生主体的充分发展 5 教育途径上 由分到合 再由合到分 由讲座式 报告式向学科课程靠拢 再由学科课程逐步分解渗透到各学科教学 班主任班级活动中去 6 教师角色上 由导师型 指点迷津型向民主型 朋友型发展 7 教法上 由接受型 传承型向体验型 自我教育式发展 谢谢诸位的耐心 尤其谢谢刚才发言的诸位老师热情认真的回答 谢谢 闵乐夫简介 家庭教育专家中国家庭教育学会理事北京家庭教育研究会副会长青春期教育专家北京性健康教育研究会副会长
