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1、 横线为重点，斜体字为难点。（友情提示：认真阅读教材相关内容独立完成并在教材上作相应的勾画，以便课堂展示；如有不理解，作好记录，以便下一个环节讨论。）团结协作，才能互助前行。小组长负责，组员各尽其责。才我知我家注意：选择题的答题方法。此6个小题主要考察你对基础知识的掌握情况，一定要在理解的基础上进行记忆。你一定可以的！思路：第一步：审问题；第二步：审材料，带着问题去读材料；第三步：找准知识点，回归书本；最后：整理答案，规范答题。三、展示反馈： 基础过关1、小刚与父母搬进了新装修好的三居室房子，他做了如下分配：一间是父母的卧室，一间是自己的卧室，还有一间是书房。由此可以看出，小刚的家庭结构是（
2、）A核心家庭 B主干家庭 C联合家庭 D单亲家庭2、小新的家庭本来是幸福的，爸爸是电业局职工，妈妈是一名医生。由于一次车祸，父母都成了残疾人，无法正常的工作和生活，生活越来越困难，家务只能由年迈的奶奶来料理。正在上八年级的小新看到家庭如此困难，心里非常苦恼，痛恨自己没有办法改变这种状况。后来小新产生以下几种想法，不正确的有（ ）我痛恨自己出生在这个家庭，我现在也长大了，离家出走算了 父母残疾，奶奶年迈，都不能劳动，我辍学出去打工挣钱养活他们 正确对待困难，和家人一道共度难关 与父母的关系是不可选择的，要乐观对待生活，孝敬父母A B C D 3、张某与李某结婚多年，但一直没有生育孩子。三年前，他
3、们依照法定条件和法定程序收养了刚刚出生的女孩小欢，组成了一个新的家庭，至今生活在一起。下列对李某张某和小欢组成的这一家庭的评价中，说法正确的是（ ）A是因生育导致的血缘关系结合成家庭 B是继子女与继父母组建成的新家庭 C是养子女与养父母组成的一家人 D是非婚生子女与父母组成的家庭4、周末晚饭后，明明一家人又开始各忙各的了，奶奶看电视，爸爸玩电脑，妈妈织毛衣，明明在自己的屋子里写作业。多么温馨、和谐的一家人啊！明明的家庭结构属于（ ）A主干家庭 B核心家庭 C单亲家庭 D联合家庭5、由婚姻关系、血缘关系或者收养关系结合成的亲属生活组织称为（ ）A、集体 B、家庭 C、亲情 D、家族6、父母与子女
4、的关系是 （ ）A、不可选择的 B、可以随意改变的C、用登报的方式可以改变的 D、可以选择的四、拓展延伸：材料：诺贝尔奖得主贝克特的剧本结局中有这样一段对话： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！.”谈谈你对这段对话的理解。学习目标：1、了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质；2、我们要发扬良好家风，学习并继承家人的优秀品质，爱家、爱父母，增强对家庭的责任感和自豪感。一、自主学习：整体感知我自信 我能行（一）“是什么”1、什么是家庭？=家庭的含义2、家庭的特点是什么？_3、家庭关系确立的情形有几类？4、家庭结构的类型有哪些？5、如何认识子女与父母的关系？=如何理解我们与父母的亲情？6、忆一忆：我家家庭当中的成员有什么优点？我的家庭有哪些好的家风和传统？二、小组合作： 活动1：阅读课本P4-5页材料，不同的人对家有不同的理解，请同学们各抒己见，说说家是什么？活动2：小组交流，我们与父母的亲情会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？课本6页问题活动3：认真观察、填写课本P7页家庭树，自己先独立思考完成后面三个问题，然后小组交流，并请小组派代表发言。
