《我爱你 汉字word.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我爱你 汉字word.doc(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、书 山 有 路我爱你,汉字教材分析“我爱你,汉字”的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害,汉字书法欣赏三个部分。 汉字的演变是一个表格,以“日,月,车,马”四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程。 一点值万金是一件真实的事,讲由于一“点”之差,使价值万的塑料袋成为一堆废品,警示我们要防止和纠正错别字。 赞汉字和书法作品赏析分别用文字和图片的形式呈现汉字之美,可以互为参照印证。教学目标 、开展“我爱你,汉字”综合性学习,增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言文字做实事。 、认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。 、学习欣赏汉字书法艺术的方法。、学写简单的调查报告。教学难点分析 重
2、点:培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。 难点:学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告。 分析:指导写简单的调查报告,作为一种应用文体,是有一定要求的,比如:调查报告要符合以下要求;(1)调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议。(2)对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些。(3)提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。这对五年级学生来说,讲起来容易做起来难,因此,教师要想方设法去有效的引导
3、。教学课时: 四课时教学过程: 第一课时教学目标:制定计划,开展研究(一)走进汉字导语:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!(二)制定计划1读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题。(了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。)2设疑。你还有哪些感兴趣的问题?你还
4、想查阅哪些方面的资料?3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调。 了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。调查社会用字:去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品:报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法作品4完成小组活动计划的制定。 _小组活动计划 组长:_ 组员:_ 时间:_ 地点:_ 活动内容:_ 活动过程:_ 展示方法:_ 分工:_5自学阅读资料。(汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你,汉
5、字)6小组开展研究: (学习方式:观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。(三)、作业超市各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理工作。第二课时教学目标:了解汉字的演变过程。教学过程一、谈话导入同学们,从最早的甲骨文开始,汉字走过了一条有趣的发展道路。二、出示阅读材料、汉字的演变:、认真阅读和研究表格,思考:从古到今汉字经历了哪些发展阶段?从汉字的演变中你发现了什么?(引导学生了解:汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷。)三、阅读甲骨文的发现、自渎课文,思考甲骨文被发现的经过。、指名说说甲骨文是怎么被发现的。、谈
6、谈读完这个故事后的感受:(在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现。)四、展示相关资料(被要求展示资料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻。)五、小结 这节课通过也课内资料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。六、作业超市从街头找出一些错别字。第三课时教学目标:认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。教学过程一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。、同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法?、动笔改正以上错别字。二、“一字之差”的教训、
7、师导:同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?请阅读一点值万金,读完后与同学交流一下读后感受。、生默读材料。、同桌互相交流并谈谈感受。、从身边事例体会错别字的危害:师导:同学们“一字值万金”是多么深刻的教训啊!其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?生畅谈故事。交流听后感受。三、展示社会调查成果、小组长会标活动开展情况。、各小组展示成果并作介绍:师引导学生按类型展示:实物类:书记报刊,小型招牌广告,商标照片类:大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告记录类:电视字幕,公文,信函,传真四、学写调查报告、出示译本调查报告范本,学生自行研究如
8、何写调查报告。、生汇报,师相继引导点拨:调查的时间,地点,调查的目的发现会上的错别字,向有关部门提出改进建议。 对调查到材料作分析,主要是统计和分类。提出改进建议。、以小组为单位写调查报告,师巡视指导。、交流调查报告,评议。、根据评议修正调查报告。五、小结同学们,这一节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道了错别字就存在于我们的周围,防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字。六、作业超市、纠正错别字,找找自己作业本上的错别字,并纠正。、提出两三条纠正错别字的好方法。第四课时教学目标:欣赏汉字书法,总结综合性学习。教学过程一、谈话激趣,导入新课同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也
9、是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术,为众多文人墨客所喜爱。这节课,我们一起来欣赏书法作品。二、欣赏阅读材料、出尔王羲之与柳公权的书法作品。、欣赏这两幅作品并做出评价。、读读赞汉字。、用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。三、小小书法展、在综合性学习中,汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品,举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧!、小结书法展活动情况。3、交流感受:(1)导入:同学们,我们在这一次综合性学习中,认真拟订计划,积极主动参与实践活动,一定有许多感受和收获吧。()、学生小组内互说感受。4、教师总结:同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探
10、究,敢于创新,不仅增长了见识,培养了能力,还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材料中的提示,利用课余时间继续学习,探究汉字的有关问题。四、作业超市巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知识竞赛。教学资源:1教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。2搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。自我问答:自问:我拿什么奉献给学生?在这次活动中,我们也遇到了许多的困难。比如:我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文,我们却没人认识这些符号的什么特点,代表着什么。也无人请教。虽然这又是一个新的课题,但使我感到深深的不安,自己的知识贫乏,拿什么奉献给学生?回答:反思自己,原来在综合实践课程中,对教师的能力要求更高了,教师必须要博学,才能适应新课程教学。再就是我的学生由于平时训练较少,他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏,使调查调查工作收效不大。但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会,我相信付出必有收获。8