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1、人教版四年级语文下册第八单元分析一、教材简析本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。“语文园地八”共编排了“口语交际习作”“我的发现”“日积月累”“趣味语文”五个栏目，让学生通过一系列活动掌握阅读方法，感悟祖国语言的无穷魅力。学习本组课文，要充分注意到体裁的特点，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，引到课外阅读中去，大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发
2、读书的兴趣。二、“一主”目标1.认识28个生字，会写27个生字。2.有感情地朗读课文。3.引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。三、“两翼”目标：1.阅读新语文主题阅读的篇文章，主题式经典诵读诗文15篇，背诵喜爱的经典诗文。2.诵读文本，了解故事的各种形式，体会做事、做人的道理。四、单元重难点：1.整体把握课文的主要内容、联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。体会故事蕴含的道理。2.学会复述课文内容。四年级语文下册第八单元“学导用”教学模式教学预
3、案课题单元导读模块（2课时）教学目标1读准、会写本单元生字词，读准、读通、读顺课文。 2通读单元课文，整体感知课文主要内容,体会其中的道理。3练习复述课文内容。4了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事，讲故事的欲望。重难点1. 整体把握课文的主要内容、联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。体会故事蕴含的道理。2.学会复述课文内容。前置学习单1.本单元主题是：_2.本单元的学习方法是: 3.本单元寓言故事有 、 ，传说故事有 ，神话故事有 ，民间故事有 。4.认真地阅读本单元的课文,其中我最喜欢的课文是 ,它主要讲了 。从这个故事中我懂得了 的道理。目标引学一、激趣导入 你是不是还记得，在
4、妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室中，听故事、读故事的美好情景？故事曾经给我们带来多少快乐呀！二、出示学习目标：1.了解本单元学习主题及学习要求。2.读本组课文，说说你最喜欢的一个故事，并谈谈从故事中体会到的道理。 3.推荐阅读你喜欢的一本课外书。合作共学诵读138页“单元导语”及整组课文，小组合作交流前置学习单，做好汇报准备。释疑导学1. 交流本组中喜欢的一个故事，说出它的主要内容，并简要说说从中明白的道理。2. 交流课文中精彩的语段,体会词语的表情达意的作用。应用活学1.推荐阅读不同形式的课外故事或一本书教学反思四年级语文下册第八单元“学导用”教学模式教学预案课题整体识字模块（1课时
5、）教学目标1.识记本单元生字。会认28个生字，会写27个生字。2.读写词语盘点中的词语，读记词语盘点中的词语。重难点读写词语盘点中的词语前置学习单1.按要求给本单元生字注音，在文中划出所在的位置并组词。2.给精读课文中的难记字做识字方法批注，想一想你用什么方法记住它？3.通过字典等工具书或联系上下文理解文中难理解的及词语盘点中的词语。目标引学一、 谈话导入同学们，今天要学习第八单元的生字，看谁有好办法能让大家轻松快速地识记本单元的生字？二、出示目标1.识记本单元生字。会认28个生字，会写27个生字。2.读写词语盘点中的词语，读记词语盘点中的词语。前置先学1.小组合作，检查生字词的读音，不会读的
6、做好记录，全班交流时交流。2.听写生字，互评互改，将错的订正并找到识记的方法。释疑导学1.小组展示生字学习情况。2.展示难记字学习情况。3.交流不懂的词语。鼓励学生联系上下文或生活经验揣摩词义。4.小组合作展示，把生字带到课文中，找出有生字词的句子读。应用活学1.摘抄本单元词语盘点中的读读写写部分词语。2.积累寓言故事。教学反思四年级语文下册第八单元“学导用”教学模式教学预案课题29 寓言两则教学目标1.认识6个生字，会写13个生字，能正确读写词。2.有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。3.练问题和大家讨
7、论，勇于发表自己的看法。重难点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。第一课时 纪昌学射前置学习单1.回顾学习过哪些寓言故事，从故事中明白了了什么道理。如果有条件，可查阅纪昌的有关资料。2.课文主要讲了一件什么事？3.纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练习眼力？4.从这个故事中明白了什么道理？目标引学一、导入新课你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。二、出示目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 联系有关词句，体会人物的品质，感悟故事所蕴含的道理。前置先学1.读
8、准字音，把课文读正确，想想课文写了一件什么事？2.小组内合作交流：纪昌是怎样学射的？3.讨论疑问和交流启示。释疑导学1、 学习第一次练眼力。1.自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。2.纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？3.想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？二、学习第二次练眼力。1.总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。2.学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。三、交流从寓言中明白的道理。运用活学1. 回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？2. 讲纪昌贯虱的故事。3. 看来，想要练好
9、射箭的本领，先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。板书设计板书： 纪昌学射 睁大眼睛注视 认真刻苦练眼力 聚精会神地盯 坚持不懈第二课时 扁鹊治病(以文带文）前置学习单1.搜集有关扁鹊的资料。2.课文主要讲了一件什么事？3.扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？4.从这个故事中明白了什么道理？目标引学一、 故事导入，揭示课题1.今天我们来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。交流扁鹊资料。2.板书课题：今天我们就来学习一则关于扁鹊的寓言故事，题目叫扁鹊治病二、出示学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 联系有关词句，体会人物的品质，感悟故事所蕴含的道理。前置先学小组合作学习交流
10、前置先学中的问题，为交流展示作好准备释疑导学1.结合句子体会人物的想法，重点引导学生体会扁鹊和蔡桓公的想法。2.结合重点语句进行朗读指导，并体会寓言所包含的道理。运用活学1. 如果能跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来2.同学们，联系我们的学习、生活，能说说你受到了什么启发吗？(例如如果不注意写字的正确姿势，久而久之导致了近视眼。如果沉迷于网络游戏的话，就会浪费学习时间，甚至导致一事无成。3.推荐阅读扁鹊治病。板书设计 扁鹊（为 蔡桓公）治病三劝 三不理医术高超 不听劝告医德高尚 固执己见 防微杜渐 要善于听取正确意见教学反思四年级语文下册第八单元“学导用”教学模式教学预案课题30*文成公主进藏（1课时）教学目标1.认识7个生字，读读记记“唐朝、西藏”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会公主进藏故事的美妙与神奇。3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。重难点引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。前置学习单1.课文哪几个自然段写了公主进藏的经过？遇到哪些困难怎样克服
