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1、学会赞美学生期中考试刚刚结束,各位老师、各个班级都在紧张地进行成绩分析,办公室也自然不自然地成了成绩分析现场会,老师们每人手里拿着一张还飘着油墨芳香的成绩单,大家在七嘴八舌地分析学生的考试成绩与平时表现之间的关系。突然一个老师说:“教政治的就是厉害,大家快看谭政(一个年级非常有名的双困生)的成绩,其它都是个位数,就政治考了84分。”其他老师也随声附和:“就是,就是,介绍介绍经验,我们也学习学习。”细细一想,对于谭政,刚代他们班课时我就对他有所了解,知道他经常迟到、早退、上课睡觉、不交作业,没有学习习惯,去网吧玩游戏,家长的目标也只是让老师看着“长个”,学习没有压力也没有动力,在这样的环境下,据
2、说小学六年从未及格过。面对这样的学生,该怎样去教育?批评?这类学生,一直是在批评声中长大的,对于批评已经不以为然。多表扬、低要求、常进步成了我教育谭政的主要策略。听谭政的班主任说,谭政负责班级的盆花管理。一日课前,我在教室内转悠:“吆!咱们班的花这么漂亮,谁负责管理?”“谭政!”“哦!做的真好!”一句似乎看来漫不经心地表扬,我偷偷地瞅了一眼谭政,谭政正美滋滋地坐在座位上,腰似乎又直了直。这节课谭政一直在听课,这是他第一节没睡觉的课。我感觉到了良好的开端。课前我有检查学生课本、同步练习等学习用品准备情况的习惯。一日,我发现谭政也都把学习用品摆在了桌上,我给他稍微整理了一下,然后对全班同学说:“同学们,看谭政的学习用品摆放的多么整齐有序,以后大家就按照谭政的这个标准来摆放。”从那以后,我发现谭政象变了一个人,学习习惯一天比一天好,学习劲头也一天比一天足了。其实,适时的表扬和赞美无非是教师用欣赏的眼光,发现学生的优点,然后通过教师的语言来肯定学生的某种行为,给学生一个向上的有效的动力,最大限度地开发学生的潜能。正像全国模范教师窦桂梅所说:“哪怕天下所有的人窦看不起你的学生,做教师的也要眼含热泪欣赏他、拥抱他、赞美他。”是啊,作为教师,要善于理解和肯定学生,不要吝啬表扬和赞美,给学生一个向上的动力,一个成功的支点。