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1、20162017学年度课改实施方案广济镇南大坪小学南大坪小学2016-2017学年课改实施方案课改是教育思想和教育观念的集中体现,是实施培养目标的施工蓝图,是组织教育教学活动的最主要依据。课程改革是整个教育改革的核心内容之一,是全面实施素质教育的核心问题和关健环节。为贯彻落实教体局课改工作精神,切实提高教育教学质量,结合我校具体情况,特制定本实施方案。一、指导思想 以十八大教育方针为指导,以办好新时期人民满意的教育为宗旨,以培养全面发展的具有创新精神和实践能力的新型人才为根本目标,坚持“以人为本”的办学理念和治学方略,加强管理,强化指导,深化科研,以科学的精神、研究的态度,扎实、有效地推进基础
2、教育课改实验,积极构建素质教育体系下的育人模式,努力开创有利于学生全面发展、有利于教师整体发展、有利于学校可持续发展的工作新局面。二、工作目标 通过基础教育课程改革的实验工作,确立现代课程意识,优化课程实施过程,改进课程管理体制,增强课程育人功能;走进新课程,确立新理念,打造新教育,实现新突破;加快高素质教师队伍的建设步伐,加快新时代人才培养的创新步伐,加快信息技术教育的普及步伐,加快学校现代化进程的发展步伐;坚持依法治校,坚持教育科学发展观,争创市县优质学校和名牌实验小学。 三、基本原则(一)科学性原则 坚持改革就是研究的观念,把课改放在科学研究的高度,以科学的理论,科学的方法,指导这次课程
3、改革。(二)发展性原则 把“以人为本”作为课改理论基础,牢固树立“一切为了学生,为了学生一切”的办学思想,明确课改的最终目的是促进学生健康成长,促进教师素质的提高,促进学校的蓬勃发展。(三)创新性原则 本次课改是在新的理念指导下的改革,要在各方面突出“创新”这个特点,让广大教师在课程改革的实验中经受锤炼与提升。创新主要体现在培养学生创新意识,总结新的教法与学法,构建新的教学方式,摸索新的育人模式,建立新型的教师培训模式等等。(四)主体性原则 教师和学生是学校课改的主体,发挥广大的师生参与课改的积极性、主动性与创新性是本次课改的关键环节。通过各种渠道与方法,发挥师生的主体作用,使课改作为师生的自
4、觉行动,成为推动学校发展的动力。(五)系统性原则 本次课改作为新世纪的课程整体全面改革,课程的综合性是本次课改的一个特点。因此,既要体现学科特点,又要体现各学科间整合的特色;既要体现知识的系统性,又要突出能力和情感态度价值观的形成过程;既要改变传统的知识传授方式,又要优化课程结构、课程内容以及课程实施、课程评价和课程管理。(六)情感性原则 深入学生内心世界,把握学生心理需求,只有爱生如子,才能进行心灵的交流。要把心理教育纳入课堂教学,把研究学生摆在和研究课标、研究教材同等重要的位置,使教育过程成为塑造和发展学生健康心理的过程。四、主要措施 (一)以组织管理为先导,稳步实施课程改革。 学校成立课
5、程改革领导小组,重点针对新课程在实施过程中出现的新问题进行研究,重点抓好以下6个方面:1、教案。各教研组根据学校集体备课管理制度进行集体备课,形成共案,各任课教师再对教学重点难点、教学方法、教学过程进行个性化设计等,并在教案上做好记录。2、听课评课。听课评课是教师参加教研活动的重要内容之一,开展听课评课活动,为全校教师提供交流教学经验的机会,从而促进课堂教学改革的深入进行。任课教师每学期至少听其他教师20节课,校长领导每学期听课40节,听课内容应认真记笔记。评课采取书面评课和当面评议的形式。听课后先按听课评课情况表写出评课意见,再安排时间进行当面评课。评课时要将优点说全,缺点讲透,评价恰当,以
6、理服人,达到互相学习,共同提高,提高教学效果的目的。 3、课后反思。课后反思包括以下四方面的主要内容:(1)教学设计反思:针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思。比如反思教学目标的设置是否得当,教学时间的安排是否合适,问题的设计是否科学。(2)教学过程反思:主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思,如导入,提问、小结等。(3)存在问题反思:主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考。(4)改进措施反思:这一项和前一项紧密相连,冷静的客观的理性的思考解决问题的办法。4、教研活动。5、课堂秩序。6、学习小组打造。学校分学科成立行动小组,负责协调各学科的新课程实施与研
7、究。各小组定期研究课程改革,开展各种研究活动。对学校常规管理制度、年度考核制度等方面作必要的修改,融进课改的新理念、新要求,配套制定课改工作相关激励措施,确保课改工作扎实有效地进行。(二)以师资培训为动力,全面引领课程改革。 组织教师认真学习基础教育课程改革纲要、各学科新课程标准,邀请省市县专家到校举办讲座、指导课改。选派骨干教师参加省市县的课改培训。实抓校本培训,每期开展“五个一”活动,即一本学习笔记、一本教研记录、一篇教学案例、一个听课本、一节公开课、一篇教研论文。不定期举行“新理念新教法”研讨课活动。(三)、以教育科研为突破口,整体推进课程改革。 搞好集体备课,认真剖析课程标准,深入钻研
8、新教材内容。一切从学生实际出发,一切从有利于学生发展出发,充分体现以学生为主体的教学原则。开设课改论坛,组织专题研究,使新课程的一些新理论、新方法转变为具体的教学行为,如:自主学习研究、合作学习研究、探究性学习研究、创新能力培养研究等。链接课题研究,注重课改与省市县实验研究课题的整合,用科研带动课改,用课改推动课题研究。“高效课堂教学评价方法研究”是我校结项的省级科研课题,将该课题研究中新理念、新方法运用到教学中去,使我校的教育教学质量再上新台阶。(四)、以资源整合为支撑,切实保障课程改革。 学校拿出公用经费的5%,用于师资培训,改善教学条件。与家长、社会联合,建立新课程改革的良好氛围。开设好
9、各类基础学科课程,开发校本课程,加强综合实践活动的组织和管理。六、实施步骤第一阶段:学习准备阶段(2016年9月2016年10月)1、撰写、出台实验小学2014-2015学年课改实施方案。2、召开课改实施动员会。3、组织学习西峡“三疑三探”课改先进经验。 第二阶段:模仿试点阶段(2016年11月2017年1月) 1、集体备课,同步使用“三疑三探”模式教学,提倡同课异构。2、1-6年级全面实施课堂教学改革。 3、向家长、教师、领导、社会征集课改意见。 第三阶段:探索改进阶段(2017年03月2017年06月) 1、所有年级全面进入课堂教学改革。 2、探索出以“学习小组”、“三疑三探”为载体的课堂教学新模式。 3、提炼办学理念、打造校园特色文化。 第四阶段:修改完善阶段(2017年06月2017年07月) 1、全校所有年级实施课堂教学改革。 2、全面展示课堂教学改革情况。 3、完善课堂教学改革模式。