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1、金太阳4月份联考试题答案高三模拟考试语文参考答案1.C【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。“通过传达传统经典故事中原有的心理情感”说法错误文中是说“重新传达”即要进行二次加工赋现代意义2.D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。第段不是总结全文只是谈了奇幻电影发展方向中的一个角度。3.B【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“采用多元化视角反观人生”的不是民间传说、神魔故事而是奇幻电影:C项“故事情节毫无内在叙事性”说法错误原文是说“某种程度上割裂了原著的内在叙事性”难以掩盖故事情节的缝隙与空洞”；D项电影流浪地球所体现的思维模式并不是“科技思维与中国哲
2、学思想”融合另外“才是奇幻电影未来的发展方向”也依据不足。4.A【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。“我国7.8的企业在此期间尝试了新型的在线办公软件”分析有误。从文中“76.8的新春居家办公者表示其所在企业”的信息可知，76.8并不是所有企业数，而是指在家办公者。5.B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项因果分析不当，原文“大众对居家办公模式的认知相对片面”并不是没有认识到远程办公的重要性。C项判断不当，“这就意味着无论怎样调和，都不可能达到自由自在地在家办公”表达绝对，根据文中“只有处理好额外的任务和工作才能愉快地在家办公”的信息可知，将家庭生活场景与工作处理好了，是能
3、在家里愉快地办公的。D项对象不当，“企业不希望性格开朗和合群的人在家进行办公”分析有误，不是“企业不希望”，而是性格开朗和合群的人自己不希望在家工作6.企业要评估适合远程办公的人员和工作，制定远程办公的实施政策和推行标准。企业要为在家办公的备相关技术支持使其能够高效完成工作。企业可以运用一些技术，增强在场感”，用企业文化使员工归属感和存在感。（每点2分）【解析】本题考查分析文章内容的能力。本题根据题干要求筛选出相关信息再进行概括分析即可。本题分析“远程办公的挑战有哪些，例如材料二“怕的是过度紧张和过度放松，这些会成为思想的病毒，严重影响到你的工作效率”便是挑战之一，结合材料分析便可得出答案中的
4、第点。7.B【解析】本题老查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。“他长得俊眉细眼，面若小生”是突出小娄与“我”印象中制瓷人的形象有鲜明的反差，“下文衔接处有渗水进一步印证了我的判断”更无从说起）8.指汝瓷因胎与釉膨胀系数的不同，冲水后形成的“呲”的声音；指小娄在经历创业失败的打击之后能够重新找到自己的人生定位，实现了他个人意义上的“开片”。（意思对即可，每点3分）【解析】本题考查理解文章句子意思的能力。解题时要注意先找到小说中有哪几个句子提到“开片”，再结合语境具体分析9.要以人为本，尊重人与人的情感。如小娄“来市里办事，顺道看望您”；要诚信本分。小娄从当初创业时默许作假的错误做法到后来的诚信
5、经商，两次寄茶壶给我；要专注做事。小娄从当初的“心性贪玩”，到后来的踏实做事，表明他已实现了人生质的飞跃；要敢于面对失败，不怕磨炼。小娄从最初创业失败时的“泪丧”到传承汝瓷后变得自信安然。（每点2分，意思对即可答对三点即可给满分）【解析】本题考查分析作品内容的能力。解题时先梳理小说的故事情节，再通过分析主要情节来梳理出小“嚼出怎样的生活真味” 10.B【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点计海船一艘用百人而运千石，其费可办河船容二百石者二十，船用十人可运四石，以此而论，利病较然的。11.A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力“古代一个皇帝一个年号，故常用年号作为皇帝的称呼”说法
6、错误明清以前皇帝常有多个年号12.C【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“皇帝听从了宋礼的建议于是下令停止了海运”说法错误，原文是因为河运有很大的便利漕运粮食越来越多，是海运停止了，并无“皇帝听从了宋礼的建议，于是下令停止了海运的信息。13.（1）以前的会通河四百五十余里，淤塞的河段有三分之一，疏通它方便运输。（得分点:“淤”“三之一”“浚”各1分，句意2分）（2）宋礼性情刚烈约束下属严厉急躁所以容易把事情办成，因此也就不被人亲近。（得分点:“驭下”“集事”“以是”各1分句意2分【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。题关键取决于对重点词语和句式的理解。重点词语包虚词与实词考
7、生逐字对应翻译这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词等文言现象宋礼字大本，是河南永宁人。【参考译文】洪武年间，以国子监生身份被提升为山西按察司事。成祖即位后，命令他代理礼部事务，由于敏捷干练被提拔为礼部侍郎。永乐二年官拜工部尚书。他曾奏请给山东的屯田户发给耕牛和种子，又奏请将犯罪而无力抵换工的人迁移到北京为百姓，一并批复同意。永乐七年遭母丧，诏令留任处理政务。永乐九年，命令开凿会通河。所谓会通河，元至元年间因为寿张县尹韩仲晖说自东平安民山开挖河道至临清，引汶水绝断济水，集中到卫河，做转运漕粮的水道，名叫会通”。洪武二十四年黄河在原武决口绝断安山湖水流会通河于是淤滞。永乐初年建造北
8、京河运经历八个递运所百姓觉得非常辛苦。这时济宁州同知叔正上书奏言:“以前的会通河四百五十余里，洪塞的河段有三分之一疏通它方便运输于是命宋礼及刑部侍金纯、都督周长前往治理。八月回到京都，评论功劳数第一，受到最高赏赐。第二年，根据御许说卫河水命令宋礼前往经营谋划。宋礼奏请自魏家湾开一条支河，再自德州西北开挖一条支河使水至海丰大活河海皇帝命令等收后开工。宋礼还说:“海运经过风浪的艰难险阻第二年，根据御史许堪说卫河水患，命令宋礼前往经营谋划。宋礼奏请自魏家湾开挖一条支河，再自德州西北开挖一条支河，使水至海丰大沽河入海。皇帝命令等秋收后开工。宋礼还说“海运经过风浪的艰难险阻，每年漕运船都损坏，有漂流沉没
9、的。有关部门修补，迫于时间限定，多摊派使百姓受苦，而船也不坚固。统计海船一艘，用一百人而运一千石粮，这笔费用可办理装载二百石的河船二十艘，每船用十人，可运载四千石粮。按这个事例分析，利弊比较明显。”不久平江伯陈瑄治理江、淮间各条河的工作，也相继宣告竣工。于是河运有很大的便利，漕运粮食越来越多。十三年终于停止了海运。当初，皇帝将要修建北京，命令宋礼到川蜀取木材。宋礼到荒山伐木开通道路，上奏说:“得大木数株，都在八尺到一丈。一天傍晚，大木自动从山谷滚出抵达江上，声如雷鸣，没有压倒一棵草。”朝廷认为是吉兆。等到治河工程完成，又因采木入蜀。十六年命令宋礼到江西审理案件。第二年制造外国商船。自蜀召回朝廷
10、，因年老病弱免于早朝参见，有事奏请让侍郎代办。二十年七月死于官任上。宋礼性情刚烈，约束下属严厉急躁，所以容易把事情办成，因此也就不被人亲近。到死的那天，家里没有多余的财物。隆庆六年追赠宋礼为太子太保。14.C【解析】本题考查鉴赏古诗的语言、表达技巧；评价古诗的观点态度的能力。“颔联描写的是别后想象的虚景”说法错误，“尊酒阑珊将远别”是眼前实景。15.本诗前四句写征人草草着上戎装，出征远行，征马萧萧而立，送行的人们呜咽着，用史实的笔调记载了民间疾苦，表达了作者对遭受战祸摧残的老百姓的同情。（2分）后四句诗人联想到战乱使自己兄弟分离、天各一方的现状，寄寓了诗人强烈的身世飘零之感。（2分）全诗可以说
11、是时代和社会的写照，将个人命运和国家命运联结在一起，有着强烈的忧国忧民意识。（2分）【解析】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力解题时先要弄清楚杜甫的忧国忧民思想的内涵，然后从诗中找出相对应的语句进行分析。16.【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。（1）兄弟不知 咥其笑矣（2）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻（3）英雄无觅孙仲谋处 一片神鸦社鼓（每空1分，多字、漏字、错字均不得分）17.A【解析】本题考查正确使用词语的能力息息相关:形容关系极为密切。休戚与共:彼此之间祸福、忧喜都共同承受。根据语境，应用“息息相关”。源源不断:形容连续不断的样子。接连不断:一个接着一个，连续不间断。根据语境，应用
12、“源源不断”。相得益彰:两者相互配合协助，双方的优点和长处就更能显露出来。相反相成:相反的东西也相互依赖，具有同一性。根据语境，应用“相得益彰”。壮观:景象雄伟。壮丽:雄壮而美丽。根据语境，应用“壮观”。18.D【解析】本题考查辨析修辞的能力。只有D项与画波浪线句子都使用了比喻的修辞手法，A项是设问，BC项都是拟人。19.C【解析】本题考查辨析病句的能力。A项“对于”介词使用不当，“建造”与“高质量发展动力系统”搭配不当。B项“建造”与“高质量发展动力系统”搭配不当。D项成分残缺，介词的使用造成了无主句。20.之所以具有抗氧化的作用由于采用了果肉和果汁作为原料使得白藜芦醇的含量上升（每处2分，
13、意思对即可）【解析】本题考查语言表达连贯、简明、准确的能力第空可根据下文“是因为”和“从而起到更好的抗氧化的作用”语意推导得出；第空可借助“这种物质主要存在于葡萄的表皮以及葡萄籽中，相比之下在葡萄的果肉和果汁中的含量很低”来推导；第空是对“是因为其酿造的过程中产生了大量的白藜芦醇”的呼应。21.【参考示例】反方:谭嗣同说:“为学莫重于尊师。”我们要维护老师的威信，当场指出老师的错误容易使同学们对老师缺乏信任。当场指出老师的错误，会打断老师讲课思路，打乱课堂节奏，影响上课纪律以及影响大家的听课心情。（内容有针对性2分，引用恰当2分，字数符合要求1分）【解析】本题考查语言表达准确、生动、鲜明的能力。写辩论词要紧扣对方的观点进行辩论，同时要注意观点鲜明。22.【写作提示】本题考查写作能力。画面上有两群人，面对同一个数字，从不同角度有各自不同的认识，并配有“坚持原则”的标题。单纯看画面，所揭示的道理对同一事物，人们立场不同，角度不同，往往会有不同的认识和观点。再结合标题来看，因为人们的立场、角度不同而产生了不同的认识和观点，在某些时候，坚持“原则”未必一直是正确的，此时正确，彼时未必；此地正确，彼地未必，这时“坚持原则”就有一定的讽刺意味。因此本题学生可以从以下角度来立意:“原则”“变通”，“立场”与“角度”等。
