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1、第五课 牧童之歌 三课时 第一课时 教学内容 1 聆听 牧童短笛 2 表演 剪羊毛 教学目标 1 通过聆听 牧童短笛 和表演 剪羊毛 感知栩栩如生的牧童 形象 2 初步了解作曲家贺绿汀 3 能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏 教学重 难点 从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象 教学用具 钢琴 打击乐器 投影片 风光碟片 环节教学过程设计意图 创设 情境 1 师生边唱 一支短笛轻轻吹 边做律动进教室 2 师生问好 既复习了已学歌 曲 又为新课教学 设下了伏笔 入 境 激 情 一 欣赏 牧童短笛 1 师引言 同学们 刚才我们边吹笛子边进教室 你 的心情如何 2 生反馈 开心的 悠闲的 3 师言 你
2、们看 出示 牧童短笛 的投影片 牧 童骑在牛背上吹着笛子 这是一幅多么淡雅的水墨画 这一情景你能想像吗 作曲家贺绿汀把这一幕用音乐 来表现 请听音乐 听后说说你的想象与感受 播放 牧童短笛 第一部分 4 师生讨论对第一乐段的感受 5 揭题 牧童短笛 对照图形谱哼唱 1 6 师言 刚才我们聆听和哼唱了第一乐段 乐曲还有 第二乐段 这段音乐描绘牧童在干什么 在速度上 节奏上与第一乐段相比有什么变化 是什么乐器演奏 的 聆听第二乐段 分段欣赏更能让 学生感知音乐塑 造的形象 从音乐 的获得的感受与 体验更到位 利用 跟唱 的形 式 可以使学生进 一步熟悉歌曲的 旋律 7 师生讨论第二乐段提出的两个问
3、题 8 完整地听全曲 设问 全曲分几段 为什么 有没有 相同或基本相同的乐段 9 师生讨论完成问题 10 完成课本上的涂色块及线条连接的作业 11 简单介绍作曲家贺绿汀 二 学唱 剪羊毛 1 师引言 水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛 同学 们 你们知道在地球令一半上有一个国家 澳大利 亚 那里的小伙伴们会干些什么呢 2 边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲 提问 歌曲中 唱些什么内容 3 反馈 再次欣赏歌曲 4 为歌曲取名 揭示课题 剪羊毛 5 听教师弹唱 学生可跟唱曲谱 6 解决难点 符点和休止符 7 再次聆听范唱 感悟歌曲的情绪 8 完整地有感情地唱全歌 拓展情 境 1 师 澳大利亚民歌 剪羊毛
4、为二段体结构 第一 乐段由四个方整的乐句组成 第二乐段前两个乐句音 调高昂 旋律起伏较大 节奏明快 为了突出这一部 分 我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏 2 学生分组讨论 为第二乐段选择合适的打击乐器并 编配伴奏 3 各组展示表演并进行点评 随机 4 下课 师生再见 给学生一个创作 与展示的空间 增 强对歌曲的表现 培养创新能力 使 学生真正感受到 音乐的无穷魅力 第二课时 教学内容 1 表演 小小羊儿要回家 2 表演 剪羊毛 教学目标 1 通过学唱表演 小小羊儿要回家 和 剪羊毛 进一步感知栩 栩如生的牧童形象 2 在学唱 小小羊儿要回家 中掌握全音符的时值及延长记号 教学重 难点 掌握
5、全音符的时值及延长记号 教学用具 钢琴 打击乐器 投影片 环节教学过程设计意图 创设 情境 1 师生边唱 剪羊毛 边做律动进教室 2 师生问好 既复习已学歌曲 又为新课教学设 下了伏笔 入 境 激 情 一 复习歌曲 剪羊毛 1 师引言 2 学生跟音乐演唱歌曲 3 将歌中的 X X 节奏改为 XX 唱一唱 比较感觉如 何 4 学生自主感受改变后的节奏 反馈各自的感觉 5 再次有感情地演唱歌曲 可配有律动 二 学唱 小小羊儿要回家 1 师引言 我们剪完羊毛后 还会怎么样呢 引到 羊儿要回家 2 出示课题 提问 小小羊儿为什么要回家 它们的 家是怎样的家 3 聆听歌曲 感知歌曲的内容 速度和情绪 4
6、 学唱曲调 1 听一遍教师范唱 要求 边听边看谱 是否发现歌 谱上出现一个新的音符 2 简单复习已学过的音符 X X X 采取分组讨论方 式 并进行分别试 唱试奏 尊重学生 的创作实践活动 3 新授全音符 X 4 学生再听一遍曲调范唱 找出X 出现几次 5 跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱 教师纠正曲调中的 音准及节奏错误 6 完整地唱全曲 5 学唱歌曲与处理 1 跟着钢琴轻声地把歌词唱准 纠正错误处 2 师生讨论 剪羊毛 和 小小羊儿要回家 两首歌 曲演唱的相同点与不同处 相同点 题材相同 描述牧 场 牧羊的内容 不同处 地区风格不同 中国山区 与澳大利亚牧场 情景不同 黄昏赶羊群回家与剪羊毛 劳
7、动场面 速度 情绪不同 中速 抒情与稍快 活泼 3 从对比分析中唱好 小小羊儿要回家 4 讲解延长记号 结合歌曲的意境 让学生想像最后 的 嘿 和延长是怎样的情景 5 分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器 拓展 情境 1 师言 2 表演实践 以小组为单位 可以选择 小小羊儿要回家 也可 选择 剪羊毛 曲目 队伍确定后 进行适当的排练 活动 然后展示表演成果 4 下课 师生再见 充分体现学生的 自主性 教师的角 色是服务者 观 众 而不是导演 第三课时 教学内容 1 聆听 孤独的牧羊人 2 曲调接龙 教学目标 1 通过聆听 孤独的牧羊人 再一次感受栩栩如生的牧童形象 让我们懂得音乐能成功地
8、塑造多姿多彩的各种形象 并从音乐中获得感受与体 验 2 在曲调接龙活动中 以即兴创作相连接 提高音乐基础的综合能力 教学重 难点 通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力 教学用具 钢琴 打击乐器 投影片 音乐之声 影片 环节教学过程设计意图 创设 情境 1 师生边聆听歌曲 雪绒花 边做律动进教室 2 师生问好 聆听歌曲 为新教 学内容作铺垫 入 境 激 情 一 游戏 曲谱接龙 1 出示曲谱 讲解游戏规则 2 开始游戏 按组接龙 3 师小结 二 欣赏 孤独的牧羊人 1 师引言 刚才我们进教室时所听到的歌曲 谁知道 叫什么歌名 2 学生回答 3 教师讲解影片 音乐之声 的剧情 4 播放影片 音乐之
9、声 中 孤独的牧羊人 的片段 聆听英语版 孤独的牧羊人 5 教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时 的一首歌曲 提问 这首歌曲中每隔两小节就出现 来咿 噢嘟 这是谁的歌声 再听时 请在 来咿噢嘟 处轻轻地 合着拍子拍手 6 再次欣赏 中文版 孤独的牧羊人 7 教师介绍这一插曲的风格 影片的故事发生在奥地 利 但这是一部美国的音乐剧 所以这首插曲是美国乡 村音乐的风格 尤其是 来咿噢嘟 是用假声唱法 这是 锻炼学生的即兴 曲调创作的反应 提高他们的音准 节奏 等综合能力 通过多媒体播放 一片断 更能激发 学 生的兴趣 地道的美国乡村歌曲的演唱特点 8 复听歌曲 可边听边表演 结束 1 师小结 2 下课 师生再见
