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1、科学课程的系统化开发与实施 太仓市朱棣文小学“校外专家助推课程改革”项目实施方案一、项目背景与实践价值课程改革只有引起学校层面的变化才能真正体现改革的意义，课程改革引起学校层面发生根本性变化的载体就是课程本身。1999年6月15日中共中央国务院颁布了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“试行国家课程、地方课程与学校课程”。这标志着我国课程改革和课程管理已经进入了一个新的阶段。基础教育课程改革纲要（试行）也指出：调整和改革课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。提出的六大具体目标之一就是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对
2、地方、学校及学生的适应性。”这就意味着，“学校成了事实层面上课程的最重要、最关键的管理者，其中最为核心的工作就是学校课程规划的研制”。学校根据区域特征、校本实际、学生的兴趣与需要，进行国家课程和地方课程的校本化开发和实施，是新课程下学校的责任，也是权利，更是推进课程改革最有力的行动保障。而校外专家助推课程改革项目，政府以财政拨款的方式支持基础教育阶段学校聘用校外专家推动课程与教学改革。这一项目的实施，有助于学校全面分析自身在课程规划、设计和实施过程中的优势和不足，在校外专家的指导下，进一步完善课程框架体系，明确课程的目标，丰富课程的门类和内容，以此提升学校的课程领导力，提升教师的课程组织、实施
3、和评价的能力，从而促进学生个性和谐全面发展。另外，也有助于学校客观审视自身的积淀和特色，在此基础上有目标、有计划地引进校外专家，可以不断丰富学校的特色内涵，提升办学影响力。二、项目涵义与特色朱棣文小学是以祖籍太仓的美国物理学家、诺贝尔奖获得者朱棣文先生的名字命名的学校。建校15年来，学校秉承朱棣文先生“厚积薄发、追求卓越，探索发现、实践创造”的科学精神，在天文、环保以及科技创新方面进行了一系列的探索，科技特色鲜明。但没有将这一系列的活动课程化，因此缺少系统的目标、序列化的内容设计、规范的课程评价和师生考评。因此，活动的实施是点状展开的，学生受影响的程度不够。学校拟通过参与“校外专家助推课程改革
4、”这一项目，借助校外科技专家，将天文、环保和科技创新这三个方面的活动课程化、序列化，让我校的课程更丰富，更加适切学生；使我校的科技特色更加鲜明，学生的科学素养不断得到提升。三、项目内容（一）目标系统化地构建三大课程体系：立体化的科学环境课程体系、科学主题的校本课程体系、科学主题的综合实践活动课程体系，以项目中心为课程组织的模式，以合作循环为课程变化的方式，以课程分析作为课程评价的方式，让环境课程更立体化、多样化，为校本课程和综合实践活动课程提供更多的课程资源，开发和实施适合我校学生实际的校本课程，带动我校教师进行综合实践活动课程的实施，形成课程资源库。（二）主要内容1. 构建立体化的科学环境课
5、程体系。学校拥有丰富的科学教育的校园环境。学校的校风是“求实、创新”，三幢教学楼分别以“求真楼、启智楼、博学楼”来命名。有天文台、朱棣文之路、天文廊、朱棣文名言廊、“我们的制作”科技作品展示廊、小小气象台等，让学生氤氲在科学氛围之中。项目实施后，我校还将在体育馆二楼看台上开辟“朱棣文小学科技活动中心”，配备和光学、力学等领域相关的器材和设备，让学生在游戏互动过程中掌握科学知识和技能；将校园内的小广场进行改造，模拟水循环系统、建造展示廊；开辟植物园，便于孩子们认识植物，亲手种植。每一块墙壁都渲染出科技教育的氛围，每一块活动场地都给学生以科学的启迪。2. 构建科学主题的校本课程体系。科学主题的校本
6、课程由普及类课程和提高类课程组成。（1）普及类课程朱棣文精神普及课程。在品德课上，利用原有的校本教材朱棣文、成功伴我成长，让全体学生了解朱棣文其人，了解他的伟大发现和科学贡献，体会他的“厚积薄发、追求卓越”的人文精神和“探索发现、实践创造”的科学精神。在原有基础上，形成本课程的实施目标和框架。科学知识普及课程。确定各年级科学知识普及的目标、内容、实施序列，形成科学知识普及类课程方案。做到有规划、有目标、有序列。根据确定的主题和内容，取得太仓市科学技术协会的支持，邀请上海老科学工作者协会的高层次科技专家以及我市科技界的本土专家，为学生进行天文、地理、环保方面的讲座，丰富学生的科学素养。计划每学期
7、为每年段的学生设计1-2次讲座活动，每次活动全程录像，不断积累和丰富内容，作为学校科学教育资源库的内容之一，让今后的学生既参与现场讲座，还能共享视频讲座。科学技能普及课程。在校外专家的指导下，培养一批具有良好科技素养的教师，在一到六年级的活动课上，开设每周一节全员普及的科技活动课。根据学生的年龄特点、需求以及教师的特长，开设有梯度、有序列的活动课程，逐步形成固定的门类和课程方案，供学生走班选课。（2）提高类课程。聘请校外专家，重点在天文知识学习、观测和科技创新两个方面对部分特长学生进行开发、培养。天文观测是我校科技特色的重点项目，2011年，我校与上海市天文台结成了协作单位，到佘山站开展了多次
8、参观、听讲座等活动；我校常年外聘的罗方扬老师，经常性地对天文兴趣小组成员进行培训、讲课。项目实施后，我校将利用有利资源，将活动内容固定化，序列化，形成体系。具体设想为：提高类天文课程。天文兴趣小组活动每两周一次。一次为天文知识学习，固定时间；一次为天象观测，根据天气情况及特殊天象确定观测时间。授课内容为银河系、太阳系的知识和天象，并对望远镜的构造和功能进行深入研究，形成校本教材望远镜的秘密。提高类科技创新课程。科技创新以“动手做”为基础。拟聘用江苏省科技竞赛一级教练员徐希伟、郁文明等老师，带好车模、船模、航模、建模等小组，提高学生的动脑、动手能力。聘用退休教师孙宝龙老师，在学生中开展“小发明、
9、小创造”的培训。3. 构建科学主题的综合实践活动课程体系。科学主题的综合实践活动课程包含天文和环保两大内容。天文方面：聘请上海天文台、太仓气象台等的专家，以太阳系的恒星、八大行星和天象为主要内容，根据难易程度的不同，各年级选取相应的内容进行教学和活动，形成校本天文教材仰望星空；环保方面：聘请太仓市环保局宣教科和农委的专家，以植物观察和栽培，土壤、河流、空气的污染与防治，生活方式中的环保与科学为主题，系列化地实施。（三）重点与难点1.重点重点在校本课程的开发和实施。校本课程是全员参与的课程，因此，要求学校结合我校的科技特色传统以及学生发展的需要，在充分研究的基础上，规划合理的课程结构，提供可供学
10、生选择的多样化课程。2.难点难点在课程的系统规划。包括制定课程纲要、确定课程目标和内容，如何组织和实施课程，如何进行课程评价以及对专家、教师和学生的评价，如何形成校本教材等课程实施成果等。既要注重规范性，又要便于专家和教师操作。四项目实施路径（一）推进思路无论是课程的规划还是实施，都以动态变化作为推进的方式。以项目中心为课程组织的模式，成立三个项目组，在导师引领下开展活动；以合作循环为课程变化的方式，在项目组合作过程中完成校本课程和综合实践活动课程方案和实施指导纲要的制定，在实施中进行检验和调整，最终固化；以课程分析作为课程评价的方式，对课程的文本和起源、课程本体、课程实施、课程评论等四个方面
11、进行分析，对课程进行不断规划和调整。（二）进度安排1.2014年1月-6月（1）完成实施方案。（2）成立领导小组。（3）形成导师团队，召开会议，研究确定活动目标和内容。（4）成立项目组，招募成员。2.2014年9月-2015年6月（1）开展导师与我校教师结对子拜师活动。（2）进行教师培训。（3）组建各个社团，开展活动。（4）在实施过程中形成和完善校本课程方案和实施指导纲要。（5）在实施过程中形成和完善综合实践活动课程方案和实施指导纲要。（6）形成专家、教师、学生考核量表。（7）参加共同体活动。（8）上传活动资料。（9）进行中期评估。3.2015年9月-2016年6月（1）各个社团开展活动。（2
12、）对开发和实施的课程进行分析，调整。（3）对专家、教师、学生进行考核。（4）形成校本教材仰望星空、望远镜的秘密。（5）形成朱棣文小学学生科学素养序列手册。（6）总结经验，完成研究报告的撰写以及资料的整理，接受评估。五、项目实施的保障条件（一）项目的可行性分析我校创办于1999年，是以祖籍太仓的美国物理学家、诺贝尔奖获得者朱棣文先生的名字命名的学校。是江苏省实验小学，江苏省青少年科技教育团体会员单位，江苏省绿色学校。建校15年来，学校秉承朱棣文先生“厚积薄发、追求卓越，探索发现、实践创造”的科学精神，在天文、环保以及科技创新方面进行了一系列的探索，科技特色鲜明。学校一以贯之地对朱棣文精神进行深入
13、研究，“十五”至“十二五”期间，分别申报了“朱棣文精神”在小学教育中的实践研究朱棣文精神引领下的校园文化构建课程分析：基于校本资源的教学行为改进研究等三个江苏省规划课题。特别是正在进行中的课程分析：基于校本资源的教学行为改进研究，与“科学课程的系统化开发与实施”这一义务教育课程改革项目具有高度的契合度，能为这一项目提供理论支撑和实践引领。我校在多年来对朱棣文精神进行研究的基础上，形成了诺贝尔奖得主朱棣文成功与超越成功伴我成长这三本校本教材，并成功实施多年，形成了培养学生探索、创新能力的朱棣文系列校本课程。课程领域改革的有益探索，对学生产生了积极的影响，促进了学生的个性发展。我校多年来实施科技特
14、色教育，有着良好的科技教育硬件资源和专家人脉资源，也从客观上提供了项目实施的优势。另外，拥有一支具备良好科学素养的科学教师队伍。6位教师中，有苏州市学科带头人1名，太仓市学科带头人3名，太仓市骨干教师2名。我校多年来加强对全体教师科学素养的全员培训，为科学主题的校本普及课程及综合实践活动课程的实施提供了可能。（二）项目实施的保障措施1. 成立项目领导小组组长：陆莉玲副组长：金虹霞组员：瞿燕 周吉 赵红兰 赵凯 秦玲 王丹 蔡炎 2. 成立项目工作小组成立三个项目工作小组，招募组员，选拔组长。工作小组在领导小组的统筹规划下开展工作，制定三年规划以及年度计划。给予组长充分的管理权限和自主权，给予项
15、目小组充分的资金支持。3. 注重过程管理（1）严格实行例会制实行每月1次的项目领导小组会议制及每月2次的项目工作小组活动制，组织好经常性的校本研究、专家指导、教师培训、学习研讨等活动。积极参与共同体成员每季度一次的集中研讨、现场展示、网上交流等活动。（2）认真组织平时检查和每学期末考核由项目领导小组对课程实施进行平时和学期末考核，由项目工作小组设计相应的量化考核表，对专家、教师以及学生进行定量评价。（3）认真做好资料积累、上传工作项目工作小组各成员要做好平时的资料积累工作，期末汇总至教科室。积极参与苏州教育门户网站“教育概览”栏目中的义务教育改革项目专题网页的上传和更新，及时反映项目工作的进展情况。六、项目实施的预期成果（一）构建校外专家助推课程改革的新模式形成校外专家助推课程改革的组织机构与运行机制，为课程建设提供制度支撑。（二）提升我校教师的课程规划、设计和实施能力形成校本课程方案和实施指导纲要和综合实践活动课程方案和实施指导纲要，校本教材仰望星空和望远镜的秘密，在课程实施和撰写方案的过程中提升教师的课程规划、设计和实施能力。（三）提升我校学生的科学素养形成朱棣文小学学生科学素养序列手册，对学生进行考核评估，以此衡量学生科学素养的提升程度。积极组织学生参加全国、省市各类科技竞赛，取得好成绩。七、项目工作
