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1、纸牌游戏一直从事高段数学教学工作的我今年担任一年级的数学教学工作，面对这么多活泼好动的孩子，怎样让他们静下心来学习数学呢？开学的第一节课认识数让我得到了灵感，纸牌上不正好有110的数字吗，而且纸牌每个人都不陌生，既便宜也便于收藏，再说玩是一年级孩子的天性，我就带孩子们玩数学吧。于是我让孩子们准备了一副纸牌，去掉大王、小王和花牌，只留下A-10共40张纸牌，用A代替数字1，一切准备就绪，我和孩子们开始在数学课上玩转纸牌。一、纸牌游戏1、数的认识数数游戏：在教学110数的认识时，当学生数完了情境图中的实物的个数后，我用牌里面的黑桃、红桃、方块、梅花图形代替点子图，让孩子们数一数。通过这样的活动使孩
2、子们初步经历了从实物抽象出数的过程。2、基数、序数排队游戏：认识了110各数后，我让孩子们准备了110的数字卡片，打乱顺序，然后按要求从大到小或从小到大排排队。找一找：110排好队，然后让学生找找左边第4张牌是谁，5的右边有几张牌等。还可以增加难度，随便几张牌，如4、7、2、8、3、10、9，从左往右数第四张牌是谁，3的右边有几张牌等，通过这样的游戏使学生对基数序数的概念更加的清晰。猜猜我是谁：110几张卡片可以顺着摆也可以倒着摆，把其中的几张翻面，让孩子们猜猜翻面的几张牌分别是谁。3、比较大小 比大小：在学习了大于、小于、等于号后，让孩子们同桌各出一张牌比较大小，并且要用大于、小于、等于号把
3、整个式子读出来。通过这种游戏活动，不仅使孩子们掌握了数的大小，而且更重要的是大于、小于号的读法起到了很好的巩固作用。 比多少：同桌两个孩子各出一张牌，借助牌上的点子图比一比谁多，完整的说一说谁比谁多（少），在后期的游戏中还可以让孩子们说说谁比谁多多少（少多少）。通过这个游戏不仅培养了孩子们的口头表达能力，而且为以后的求一个数比另一个数多（少）几奠定了扎实的基础。 排排队：随便从110中抽取出几张牌，如：5、4、2、10、8找一找那个数最大，那个数最少，比5大的数，比4大比10小的数，再排排队。4、数学的组成 数的组成：每个孩子直接从自己的牌中任意的抽取两张把它合起来，并说一说谁和谁组成几。也可
4、以采用同桌小朋友比赛的方法，各出一张牌谁先说出谁和谁组成几，谁赢。凑数游戏：学完数的组成后可组织孩子们进行凑数游戏，如老师先报一个数9，老师出3，小朋友出6，并且说一说9可以分成3和6。或者老师报一个数如9，小朋友找两张合起来是9的牌，看谁找的多。5、分分类分一分游戏：随便拿出一些牌让孩子们分分类，这样孩子们可以从不同的花色、相同的数字等把扑克牌进行分类。6、加减法计算加减计算游戏：扑克牌上的数字可以为孩子们提供最简单的加减法计算，游戏时可以单独进行，也可以两个小朋友比赛，先算出得数的孩子拿到牌，谁的牌最多谁获胜。7、综合游戏小猫钓鱼：同桌各准备10张牌，只要相加或相减的得数相同，那么这几张牌
5、就是钓上来的鱼，然后可以让学生说一说总共有几条鱼，钓上了几条鱼，还剩下几条鱼？同桌可以说说你钓上了几条鱼，我钓上了几条鱼，我们一共钓上了几条鱼？我比你多（少）钓了几条鱼？共跑走了几条鱼？这种游戏综合性比较强，既有计算（为了钓上更多的鱼，就得思考一个相同的得数，很多孩子在玩时，只有一个算式，而很难找到两个以上得数相同的算式，因此这种计算难度是比较大的。）又有解决问题，（有求总和、求相差数、求剩余，不仅使孩子们了解了应用题的结构，而且提高了孩子们收集信息的能力和语言表达能力。）二、教学效果 半学期过去了，虽然这些游戏有些思维含量并不高，甚至可以说只是把一些书面上的题用玩牌的形式来解决，但对于刚从以
6、游戏、活动为主的幼儿园步入正规小学进行学习的孩子们来说，能够让孩子们动手玩数学，予数学教学于玩牌游戏中收到了很好的教学效果。1、激发了学习的兴趣。玩是孩子们的天性，对于刚从幼儿园步入一年级的孩子来说一味的让他们学习数学，那是多么枯燥的一件事，自从我把扑克牌引入课堂，用玩扑克游戏代替枯燥的数学课堂练习，让孩子们在玩耍、游戏、竞赛中学数学，激发了孩子们的学习兴趣，收到了意想不到的效果。2、注意力集中一年级的孩子由于年龄特点影响，上课注意力不能长时间集中，在后20分钟的练习时间里，孩子们很难集中注意力做那些枯燥的数学练习题。这时为孩子们创设各种扑克游戏，很好的解决了这个头疼问题，因为扑克牌更直观、可
7、以动手操作，而且孩子们在游戏、比赛中需要高度集中的注意力，只有积极思考才能获得比赛的好成绩。3、提高了计算能力扑克牌上的数字刚好是我们认数第一阶段的10个数字，因此随便拿出两张牌就可以直接进行口算加减法练习，而且随着顺序的变化就有不同的加减法试题，为孩子们的口算练习提供了题量上的保障。另外扑克牌上的数字与点数也为不同层次的孩子提供了不同的需要，对于那些还在扳手指头计算的孩子，经过多次的练习使他们慢慢的从数点数计算抽象为数的运算。让孩子们每天进行这种口算、心算的扑克游戏，使孩子们的大脑对数学运算的反应变得越来越敏捷，计算的正确率也大大的提高。扑克牌作为数学课中的一个小道具，在我们的课堂里却发挥了很大的作用，不仅激发孩子们学习数学的兴趣、同时还培养了孩子们的各种数学能力，让孩子们的学习充满了快乐和好奇。
