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1、浅谈物质结构与性质（选考）复习备考策略（2020年进入新课标高考的省份：山东、宁夏、广东、海南2020年进入新课标高考的省份：上海、江苏2020年进入新课标高考的省份：浙江、安徽、福建、辽宁、天津2020年进入新课标高考的省份：全国全部进入新高考其中山东、宁夏、广东、海南、江苏、辽宁等省的试卷考查模式与我省的比较相近。）1、2020年山东物质结构与性质（选考）高考试题知识点年份具体知识内容分数2020山东32对前四周期元素提问(涉及: 未成对电子,电子排布,GaN晶体原子连接、空间构型、晶体类型; NCl3水解产物8分2020山东32Li3N 氮离子结构、电子排布式、晶胞结构8分2020山东3
2、2原子的电子排布式、用电负性比较元素非金属性；杂化轨道类型、微粒间作用力（共价键）；解释离子晶体熔点；键、键。8分2、2020年宁夏物质结构与性质（选考）高考试题知识点年份具体知识内容分数2020宁夏31B(15分)由分子所含原子、电子数目，推分子电子排布、分子式、立体结构、是否极性分子、分子性质、由燃烧产物推有机分子15分2020宁夏35利用亚层电子层结构推断元素名、位置、书写电子排布式等。15分2020宁夏38原子的电子排布式、元素符号；价层电子的轨道表示式、元素名称；空间构型；根据信息书写方程式；用键长、键能比较并解释氢化物稳定性，用分子间作用力、氢键比较并解释沸点。15分3、2020年
3、广东物质结构与性质（选考）高考试题知识点年份具体知识内容分数2020广东29.针对C、Si、Ge、Sn的提问(Ge电子排布，判断金属晶体，CO2和SiO2的成键方式、分子或固体空间构型、晶体物理性质、羰基化合物的键型和C-O键强度分析)10分2020广东27镁的化合物的晶胞，10分2020广东27离子的电子排布式；晶胞中粒子数目的计算；杂化轨道类型、微粒间作用力；配位键的形成；比较并解释离子晶体熔点。10分4、2020年海南物质结构与性质（选考）高考试题知识点年份具体知识内容分数2020海南22(3分)晶体类型与价键; 23(3分)常见分子构型; 24(3分)氯化钠晶胞所含离子数;25(11分
4、)原子亚层排布与化合价;20分2020海南22、硼酸中硼原子的杂化轨道类型和同层分子间的主要作用力23、核外电子能量24、晶体化学式的推断25、律表电子层结构推断元素、晶体类型、分子极性、杂化轨道。20分2020海南19-1（选择）用电负性比较共价键；19-2（选择）溶解性、化合价、导电性、用键能比较氢化物稳定性；19-3（选择）分子极性、配位键、电负性、原子晶体；19-4（非选择）元素名称；元素符号、用氢键解释沸点；元素位置、元素名称、离子的电子排布式；根据晶胞结构确定化学式、求晶胞体积。20分5、2020年福建物质结构与性质（选考）考试说明、省质检及高考试题知识点年份具体知识内容分数202
5、0福建考试说明例6NaCl晶体结构； 电子跃迁； 晶体类型、晶体熔点； 键、 氢键、配位键2020福建省质检30电负性、比较并解释晶体熔点；电离能；电子排布式键、键； 金属键；13分2020福建高考30离子的电子排布式；简单配合物的成键情况；用键长、键能比较氢化物稳定性，用分子间作用力比较沸点；第一电离能；键、键；电负性、晶体类型。13分二、2020年福建物质结构与性质（选考）试题、答案、解析及评分细则：1、试题：30.化学物质结构与性质（13分）Q、R、X、Y、Z五种元素的原子序数依次递增。已知：Z的原子序数为29，其余的均为短周期主族元素；Y原子价电子（外围电子）排布msnmpn R原子核
6、外L层电子数为奇数；Q、X原子p轨道的电子数分别为2和4。请回答下列问题：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m（1）Z2+ 的核外电子排布式是 。（2）在Z(NH3)42+离子中，Z2+的空间轨道受NH3分子提供的 形成配位键。（3）Q与Y形成的最简单气态氢化物分别为甲、乙，下列判断正确的是 。a.稳定性：甲乙，沸点：甲乙 b.稳定性：甲乙，沸点：甲乙c.稳定性：甲乙，沸点：甲乙 d.稳定性：甲乙(4) Q、R、Y三种元素的第一电离能数值由小到大的顺序为 （用元素符号作答）（5）Q的一种氢化物相对分子质量为26，其中分子中的键与键的键数之比为 。（6）五种元素中，电负性最大与最小的两种非金属
7、元素形成的晶体属于 。2答案：（1）1s22s22p63s23p63d9 (2)孤对电子（孤电子对）（3）b (4)Si C SiH4。因为SiH4 的相对分子质量比CH4大，故分子间作用力大，沸点高。（4）C、N和Si中，C、Si位于同一主族，则上面的非金属性强，故第一电离能大，而N由于具有半充满状态，故第一电离能比相邻元素大，所以NCSi。（5）C、H形成的相对分子质量的物质为C2H2，结构式为H-CC-H，单键是键，叁键中有两个是键一个键，所以键与键数之比为3：2。（6）电负性最大的非元素是O，最小的非金属元素是Si，两者构成的SiO2，属于原子晶体。4评分细则：三、复习备考建议研究考试
8、说明，抓好主干知识 旧教材的知识点几乎是高考要求的知识点，而新教材由于版本不同，上新课时知识点的要求主要以课程标准和省颁教学要求为指导，最终福建省自行命题的高考理综化学怎么考，则要根据福建省高考考试说明的要求。下面列出的各文本的关系表明，关键的依据就是福建省的考试说明。 1、比较考试说明和课程标准，考试说明比课程标准减少的内容有 ：了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱。 认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离子的构型。了解“手性分子”在生命科学等方面的应用。结合实例说明“等电子原理”的应用。能列举金属晶体的基本堆积模型。举例说明分子间作用力
9、对物质的状态等方面的影响。没有单独列出研究物质结构的价值。具体界定用元素电离能说明元素的性质（如原子或离子失去电子难易、解释某些元素的主要化合价等）和用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质（如反应热、分子的稳定性等）。2、 比较新教材考试说明和旧教材考试大纲，新教材考试说明增加的内容有：了解原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（136号）原子核外电子的排布。了解原子核外电子的运动状态。了解元素电离能的含义，并能用以说明元素的某些性质（如原子或离子失去电子难易、解释某些元素的主要化合价等）。了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系。了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，
10、了解其简单应用。了解简单配合物的成键情况。了解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。将“理解离子键、共价键的含义。理解极性键和非极性键”调整为“理解离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质”、“了解共价键的主要类型键和键，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质”；将“了解几种晶体类型(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质”调整为“了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系”、“了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别”。 3、研究新课改实验区的高考物构题，对“位、构、性”关系、原子核外电子
11、排布、电离能、电负性、化学键、分子间作用力、晶体类型等主干知识应加强复习的力度，而福建省2020年考试说明不要求的“了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道（sp、sp2、sp3）类型、能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测简单分子或离子的空间结构、等电子原理”等我们应大胆删去，不超纲复习，减轻学生负担，使复习更具针对性和实效性2 加强疑点辨析，做好规范表达分析学生的试卷不难发现，有的知识点消化不良，造成应用混乱。复习时，一发现问题就应及时引导学生分析问题的本质，并且在课堂留时间让学生练习巩固反思消化，这样做是防止学生一听就懂，过后就忘，一做就错。理综化学选做题满分为13分，在教学中发现影响学生得
12、满分的瓶颈之一是填空型的简答题，有的学生关键词不突出，表述混乱，答非所问。针对这一问题，在化学习题讲解时，应特别强调文字抓关键词和表述要点化，学生既便于记忆，又在表述时思路清晰、语句简练、一目了然。训练常考题型和常问问题，突破信息整合纵观课改区的物构题，物构题常见题型主要有两类：1、 根据信息先元素推断后综合分析这类题是以必修的物质结构和元素周期律的常见题型为模板，结合选修教材的考点进行命题，学生认为题目熟悉，入题容易。推断元素的已知条件除了文字，还可以结合元素周期表、表格、图象等，体现了学生对图表、图形、模型的观察、加工、吸收等能力。2、 已知元素根据信息综合分析这类题考查的知识点仍然以主干
13、知识为核心，但学生必须能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与所学知识块整合，重组为新知识块，将化学计算与基本理论、化学变化过程等结合，很好地体现了考试说明要求的“接受、吸收、整合化学信息的能力”。纵观课改区的物构题，常问的问题包括：元素推断、原子或离子的电子排布式、判断微粒间的作用力和解释物质的性质、判断晶体类型和确定化学式、比较电离能和电负性、电子的跃迁等。做化学题需两品质：细心和规范，即审题细心、答题规范，以减少非智力因素的失分。怀着对物构基础题志在必得，确保不丢分的目标，在平常教学中，我们坚持稳扎稳打，不漏过任何一个考试说明的知识点。如：核外电子排布式是每卷必考题，则针对136号元素名称、元素符号、原子结构示意图、原子或离子核外电子排布式、价电子排布式、轨道表示式、外围轨道表示式我多次在课堂上抽查默写，防止学生遗忘。由于高考题每年都在推陈出新，为防止学生存在思维定势，教师要筛选一些有新意的题供学生练习，培养学生良好的应试心理素质。总之，在复习物质结构与性质时，教师要正确处理好教材、课程标准、考试大纲的相互关系，研究高考的命题趋势，精选习题，时
