11 唯一的听众精编版

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1、11唯一的听众 R六年级上册学习目标 1 会写6个生字正确读写神圣悠悠庄重仪式抱歉等词语 2 有感情地朗读课文理解课文内容从老教授的言行与我的心理行动变化两方面感受老人对我的爱护鼓励以及我对她的敬佩感激之情重点 3 体会听众的良苦用心学习作者描写人物的方法难点新课导入有这样一位音乐家他对音乐有着执着的爱对拉小提琴有着永远无法割舍的爱在各种文艺晚会上总有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲可是谁知道这样一位音乐领域的骄子小时候曾经是一个音乐白痴为什么会有这么大的变化究竟是谁改变了他的人生这节课让我们怀着虔诚的心走入那清晨走

2、进那神秘的唯一的听众走近作者作家名片落雪 1898 1958 原名郑振铎现代作家文学史家著名学者新文化运动的积极倡导者之一我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家主要作品短篇小说集家庭的故事取火者的逮捕等散文集佝偻集欧行日记等译著新月集飞鸟集印度寓言等知识备查小提琴一种四条弦的弓弦乐器是提琴家族中的主要成员该族系中的其他成员是中提琴大提琴和低音提琴现代的小提琴起源于16世纪欧洲早期的四弦琴意大利的小提琴是世界上最好的特别是阿马提家族制作的字词学习仪歉溜嘿割悠 y qi n li h i y u 左右结构上下结构点击下面的视

3、频开始笔顺学习吧悠悠文中有婉转悠扬的意思蹑手蹑脚形容走路时脚步放得很轻小令短的词调散曲中不成套的曲幽静幽雅寂静和谐配合得适当羞愧感到羞耻和惭愧介意把不愉快的事记在心里在意荒唐思想言行错误到使人觉得奇怪的程度洋溢溢充满而流出情绪气氛等充分流露沮丧灰心失望珍藏认为有价值而妥善地收藏声望为众人所仰望的名声割舍舍弃舍去打扰打搅沮丧懊丧指点指导平静安静庄重轻浮沮丧得意荒唐合理熟练生疏 ABAC式的词语蹑手蹑脚冷言冷语利国利民美轮美奂能屈能伸疑神疑鬼偏听偏信平起平坐倾国倾城群策群力任劳任怨人山人海整体感知

4、朗读课文说说课文主要讲了一件什么事这件事的起因经过和结果分别是什么起因父亲和妹妹说我在音乐方面是个白痴使我十分沮丧不敢在家中练琴经过我到林中练琴遇到一位自称耳聋的老妇人她猜想我拉得很好并愿意天天做我的听众在她的鼓励下我找回了自信又回到家中练琴结果我从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份心灵受到震撼后来拉小提琴成了我无法割舍的爱好每次演出时总会想起这位德高望重的老人课文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下由没有信心学会拉小提琴到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事用父亲和妹妹的话来说我在音乐方面简直是一个白痴这

5、是他们在经受了我数次折磨之后下的结论在他们听来我拉小夜曲就像在锯床腿开头直接点明父亲和妹妹的看法为我到林中练琴作了铺垫同时也与下文老教授的表现形成鲜明的对比从侧面赞美老人对我的爱护与帮助课文解读我在音乐方面的变化后来拉小提琴成了我无法割舍的爱好我能熟练地拉许多曲子在各种文艺晚会上我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲那时我总是不由得想起那位耳聋的老人那清晨里我唯一的听众思考唯一的听众指的是谁面对成百上千的听众我为什么总会想起那唯一的听众唯一的听众老妇人老教授这里用唯一来修饰限制听众有独一无二的意思这个唯一

6、表明老人在我心目中有着崇高的地位表达了我对老教授无限钦佩感激之情是她的循循善诱积极鼓励真诚无私的帮助使我树立了信心刻苦练习最终获得成功同时点明了课题我心理活动的变化沮丧充满了神圣感沮丧羞愧兴奋一天早晨我蹑手蹑脚地走出家门心里充满了神圣感仿佛要去干一件非常伟大的事情林子里静极了沙沙的足音听起来像一曲悠悠的小令借景抒情写出了我为能找到这样安静的练琴环境而感到兴奋的心情沙沙的足音在我听来竟成了一曲悠悠的小令形象地说明我重新找回了拉好琴的自信思考是什么给了我动力让我产生了这么大的变化这都是老教授真诚鼓励和爱护的结果再次

7、走进课文抓住老人的语言与神态描写感受老人对我的鼓励与爱护是我打扰了你吗小伙子不过我每天早晨都在这儿坐一会儿我想你一定拉得非常好可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场请继续吧老人从我拉琴被人发现后准备溜走的举动中发现我缺乏自信出于对年轻人的爱护老人谎称自己耳聋为听不到好听的琴声向我表示歉意老人的话让我有了面对老人拉琴的勇气语言描写也许我会用心去感受这音乐我能做你的听众吗每天早晨鼓励我树立信心坚持每天都来练琴思考老人希望每天做我的听众用意是什么我停下来时她总不忘说上一句真不错我的心已经感受到了谢谢你小伙子我心

8、里洋溢着一种从未有过的感觉从未有过的感觉是被人肯定的快乐感这种感觉来自于老人的陪伴和夸奖老人并不指点我如何拉琴但却帮我重新找回了自信反映出了老人与众不同的教育方法有一次她说我的琴声能给她带来快乐和幸福我也常常忘记她是聋子在老人热情的鼓励下我的琴技在不断地提高这正是老人所希望的她发自内心地为我的进步而高兴在我的眼里老人也不再是一个聋子她在用心感受琴声我和她是用音乐在相互交流我对老人的感激之情溢于言表一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上平静地望着我以后每天清晨我都到小树林去练琴面对我唯一的听众一位耳聋的老人她一直很平静地望着

9、我我也常常忘记她是聋子只看见老人微笑着靠在木椅上手指悄悄打着节奏她慈祥的眼神平静地望着我像深深的潭水神态描写为什么老人的眼神总是平静地望着我而且像深深的潭水呢老人平静地望着我拉琴其实是对我无声的关切和鼓励从她的眼神里我读出了老人对我的关切鼓励读出了老人为我琴技的点滴进步而高兴读出了老人对我提出的更高的要求因此我觉得她的眼神像深深的潭水聋子妹妹惊叫起来聋子多么荒唐她是音乐学院最有声望的教授曾是乐团的首席小提琴手你竟说她是聋子妹妹的话道出了老人的真实身份表现出她对老人的敬仰侧面体现了老人为鼓励我练琴而谎称自己耳聋的良

10、苦用心拓展延伸当我沮丧地想溜走时她平静地望着我仿佛在说当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说平静的神态背后老人在想什么呢请同学们联系上下文发挥想象描写一段老人的心理活动可选一两处写板书设计写作方法把人物写得形象鲜明紧扣人物特点进行恰当描写使人物形象具有立体感生动鲜明 1 抓住特征写外貌外貌的内容很广泛如相貌体态衣着等 2 深层展示写心理可以采用内心独白动作暗示景物烘托等方法 3 用典型事例写人品典型事例就是有代表性有意义的事例写法指导随堂演练 1 在括号里填上恰当

11、的字组成词语 y uy 久式静留美转悠幽优仪遗移 2 文段阅读我被老人诗一般的语言打动了我羞愧起来同时有了几分兴奋嘿毕竟有人夸我了尽管她是一个聋子我拉了起来以后每天清晨我都到小树林去练琴面对我唯一的听众一位耳聋的老人她一直很平静地望着我我停下来时她总不忘说上一句真不错我的心已经感受到了谢谢你小伙子我心里洋溢着一种从未有过的感觉 1 把加色字的句子改写成反问句 2 她一直平静地望着我你如何理解老人的平静我怎能不被这位老人诗一般的语言打动呢老人故意表现出平静是为了鼓励我继续练好小提琴 3 我心里为什么会洋溢着一种从未有过的感觉

12、 4 结合全文内容说说老人身上有着怎样的美德自己的演奏终于被别人接受和夸奖内心十分快乐这是一种从未有过的感受我从老人身上体会到了爱护鼓励年轻人的美德 3 拓展阅读观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊问渠那得清如许为有源头活水来课后作业 1 学习课文后你是否为唯一的观众的做法所深深打动请你写出读后的感想 2 有感情地朗读唯一的观众背诵自己喜欢的部分 1 有感情地朗读课文说说我在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化为什么会有这些变化课后习题解答参考答案我在学习拉琴的过程中最初由于父亲和妹妹的嘲笑心中充满沮丧失去了在家练琴的信心

13、开始悄悄地到楼区后面的小树林里练琴在树林里练琴发现老教授后由于自我感觉水平太差我内心觉得惭愧和抱歉于是又引发了偷偷溜走的行动随后在老教授的鼓励下我心理上有了几分兴奋行动上则是每天清晨都到小树林里练琴接下来由于老教授每天做我的听众我心理上多了自信于是我开始继续在家里练琴了最后在老教授一如既往的爱护与鼓励下我完全成熟了对自己充满了信心并且经常在各种文艺晚会上拉小提琴取得了成功 2 默读课文提出不懂的问题和同学讨论如 1 我想你一定拉得非常好可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场请继续吧老人真的耳朵聋了吗她为什么说自己耳朵聋了 2 有一

14、次她说我的琴声能给她带来快乐和幸福我也常常忘记她是聋子我为什么会忘记她是聋子 3 她慈祥的眼神平静地望着我像深深的潭水为什么我觉得老人的眼神像深深的潭水参考答案 1 老人并没有耳聋作为一位音乐学院最有声望的教授老人听出我拉得并不好更从我被人发现后准备溜走的举动中发现我缺乏自信她是为了维护我的自尊帮我树立自信让我有面对她拉琴的勇气所以谎称自己耳聋 2 因为在我心中老人是我唯一的知音在我眼里老人也不再是一个聋子她是在用心感受琴声我和她是在用音乐互相交流 3 因为从老人的眼睛里看见了老人对我的关心和鼓励老人为我琴技的点滴进步而高兴从老人的眼睛里读出了老人对我的期望读出了老人对我提出的更高要求所以我觉得老人的眼睛像深深的潭水 3 把课文中给你留下深刻印象的句子读一读并抄下来参考答案如我也常常忘记她是聋子只看见老人微笑着靠在木椅上手指悄悄打着节奏她慈祥的眼神平静地望着我像深深的潭水同学们这一课学习的生字你们都掌握了吗现在大家来检验一下点击下面的视频开始听写吧

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