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1、小猪唏哩呼噜(下)阅读课教学设计 田立辉教学目标 1、通过引导学生阅读并讨论小猪唏哩呼噜，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。教学重点 通过小猪唏哩呼噜的故事，启迪学生拥有乐于助人、勇敢、勤劳等优秀品质。教学难点 针对小猪唏哩呼噜的故事对学生进行引导和启发，既要合情合理又要有针对性，同时要考虑孩子的理解和接受能力。教学准备故事书、小猪图片、作者简介教学过程小猪唏哩呼噜读书指导课一、激发兴趣，引出新书同学们都喜欢什么小动物呢？（请大家说说）关于这些可爱的小动物都听过哪
2、些童话故事呢？（如小白兔和大灰狼的故事、三只小猪的故事、龟兔赛跑的故事等）今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫小猪唏哩呼噜，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。二、一起读书，品读内容(一)认识唏哩呼噜1、大家看老师手里拿的是什么？展示手中小猪唏哩呼噜的封面，用漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意。2、你们喜欢它吗？喜欢什么呀？3、它呀，和小朋友们一样，也有自己的名字呢。(出示名字：唏哩呼噜)自己大声读读。4、我看到有同学笑了，你为什么笑呢？这么有趣的名字啊!你能读得也很有趣吗？练读5、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!而这些全都藏在这一本童话
3、书里。(二)走进小猪唏哩呼噜1、现在就让我们从全书的第一个故事读起。故事的名字叫做唏哩呼噜是谁。（1）（出示图片文字）听老师读故事，用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。（2）故事有趣吗？想自己读读吗？（3）大声读，遇到不认识的字怎么办？（看看拼音，还可以问同学，问老师，查字典。）（4）读的时候碰到你喜欢的句子、写的好的句子、词语你怎么办？“读”是我们学习语文最基本的方法之一！读书时应该做到“眼到，口到，心到”那就开始读吧！2、在读书过程中引导孩子。小猪唏哩呼噜是不是很有趣啊？不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心
4、和正义感，傻得执着，傻得可爱。小猪唏哩呼噜读书汇报课一、兴趣导入：1、唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。别看他小，经历过的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。今天我们就来聊一聊这只有趣小猪，一起回味那些能给我们启迪的故事。相信通过交流，我们会收获多多，更加喜爱这部作品。2、我们先来做个“问题抢答”的小游戏，看看你书读得怎么样了，有信心的同学把小手举起来。（1）小猪唏哩呼噜它原来叫什么？（ ）（名字）（2）小猪唏哩呼噜梦见自己打秋千，原来是被（ ）叼着。（谁）（3）小猪唏哩呼噜拱出蚯蚓给
5、三个小家伙吃，原来这些小家伙是（ ）的孩子。（谁）（4）小猪唏哩呼噜也是靠大狼用的枪吓跑了（ ），救下了大狼的孩子。二、深入交流：你觉得这个故事哪里特别好玩？（或哪里有趣？等等）(1)猪爸爸数数A猪妈妈生了一大窝孩子。猪爸爸非常高兴，数一数有多少个孩子。找一找，猪爸爸一共数了多少次才数对？也就是说他前面一共数错了多少次？第一次怎么数的？猪妈妈怎么说的？谁把这一段演给我们看看？指名演一演。(指导动作)B第一次数少了四，第二次呢？第三次呢？四、五、六，一直到17次，你们猜猜他还会怎么数错呢？C总算到了第18次，数对了猪爸爸是什么表现？D选三次演一演。第一次和第18次是必选的，你可以再选一次他错的，
6、一共是三次，同桌排练表演。加上动作、语言。选一到两组演一演。E看到猪爸爸这样数小猪，你觉得怎样？还从哪里看出猪爸爸很马虎？这下子他又要数啦。数什么？(出示)猪爸爸数男孩子。一起读一读并加上动作演一演。(2)小猪改名字A这个好宝贝就叫小十二。后来怎么又改名唏哩呼噜呢？（课件出示片段）再小声读读。B谁给它起的名字？C为什么给它起这个名字？D听到“呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”这么响的声音，你们能想象出这一家人吃饭时的样子吗？唏哩呼噜吃得更起劲了，怎么更起劲呢？（出示文字）多可爱的小猪呀!指名读这段文字。三、阅读链接1、小朋友喜欢小猪唏哩呼噜这本书吗？它还有一本续集呢，唏哩呼噜和他的弟弟，看看封面，你猜猜他的弟弟是谁？你心中有没有什么问题想要问？答案就等你们到书里去找了。2、大家知道吗，这本书的作者孙幼军爷爷是我们哈尔滨人呢，他不光写出了这两本有趣的书，他还有许多著作吸引了无数爱读书的小读者呢！比如：小布头奇遇记、没有风的扇子、云里国历险、怪老头、毛毛和大鬼等。孙爷爷还获得了国际安徒生奖提名奖，是国际大奖哦。老师愿你们和这些好书都交上朋友！板书设计小猪唏哩呼噜孙幼军看封面 猜想故事读目录 猜想故事看图 猜想故事
