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1、说 茶教学目标:1初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。2学会本课的14个生字,理解37个词语的意思,能依据问题理解难句与重点句的意思,会用“既又”写句子。3了解过渡句的作用,理解用总起分述的方式记叙的段落内容。4知道茶叶的种类、饮茶的好处,知道中国是茶的故乡,中国的茶具质地好,造型优美,感受茶文化的悠久历史,培养热爱祖国的思想感情。教学重点:继续学习“按事物的几个方面给课文分段”的方法;理解用总起分述的方式记叙的段落。教学难点:学生对我国的“茶文化”可能了解不多,因此对我国是“茶的故乡”的含义,对茶的价值,品茶的乐趣等较难理解。教学准备:六大种类的茶叶些许;若干套透明茶具;一瓶热水。让学
2、生了解有关茶的知识,有条件的组织学生参观浙江茶叶博物馆。教学时间:3课时教学过程:第一课时一、揭题,释题。1.“说”是什么意思?你能给它换一个词吗?2.想想,课文会向我们介绍茶的哪几方面的知识?二、自学,要求:1.通读课文,标上自然段序号。2.自学生字新词。3.逐段默读,想想该段介绍了茶的什么知识。三、检查生字词。1.出示生字新词,读读,记记。2.交流哪些字音、字形需要注意,为什么?字音:占、暑、尚、兽(翘舌音)、族(平舌音)、曾(后鼻音)、玻璃(轻声)字形:享(下面是“子”)区别曾、兽。3.提出不理解的词,酌情处理。4.选择难写易错的字写一写,记一记。四、再读课文,理清脉络。1.从课文中,你
3、了解到关于茶的什么知识?交流中引导学生朗读并概括每个自然段的小标题。(茶乡,种类、实用价值、精神享受、增进友谊、讲究茶具)2.回忆本单元的学习重点及具体方法。3.根据课后习题2,思考哪几个自然段描述同一方面的内容,进行归并、分段。4.交流分段,重点点拨:第1、2自然段都讲我国茶的特点(历史悠久、种类繁多),归并为一段;第3、4自然段都讲饮茶的作用与好处,并为一段。五、作业。1.通读课文,质疑间难。2.抄写生字新词。第二课时一、学习第一段。1.自由读第1自然段,思考课后习题1(1)。2.交流讨论,出示实物,认识6大种类的茶叶。3.带着自豪感有感情地朗读第一段。二、学习第二段。1.自由读第二段,根
4、据自己的兴趣确定下一步学习重点。2.你们希望重点品读哪个自然段?(第4自然段)3.重点品读第4自然段。自学,思考:A 这段主要写什么,怎么写的?B 提出不理解的词句。C 选择好词佳句反复朗读。交流,重点理解:A 品茶讲究茶叶的色、想、味,顺序应是先观,再闻,后尝。B 区别“饮茶”与“品茶”的不同。(饮茶即喝茶,品茶须细细品尝,讲究茶叶的色、香、味,讲究程序,讲究茶具,是种精神享受。) 学生分组尝试品茶,用上“先再最后”介绍品茶经过感情朗读第4自然段,读出品茶的乐趣。4.依照第4自然段的学法,自学第3、5自然段。5.重点交流:这两段与第4自然段在写法上有什么相似之处?质疑问难,相机理解课后重点句
5、,朗读。三、作业(任选一题)。1.摘抄描写品茶过程的句子,读读背背。2.以品茶的乐趣为题,用上“先再最后”写一个总分段式。第三课时一、学习第三段。1.回忆第二段的学习方法。这段主要写什么?怎么写的?提出不理解的词句。选择好词佳句反复朗读。2.按照上述方法,学习第三段,完成填空练习。这段介绍( )。先总说( ),然后从( )和( )两个方面具体介绍,最后一句话点明品茶讲究茶具的( )。3.交流填空题,了解内容,体会写法。4.结合质疑,朗读,理解重点词句。 5.感情朗读这一段。二、总结全文。1.学习课文,你对我国的茶文化有什么新的认识?2.课文6个自然段中,哪几个自然段写法基本相同?,小结:这种先总起后分述的记叙方式,条理清楚,有助于我们理解层次,并按照这一顺序理解段落的内容。我们今后可以把这种表达方法用于自己的写作中,增强我们的表达能力。三、扩展阅读。1.学生回顾总结按事物几个方面分段的方法。2.默读一、二篇课外读物(如选学读本上的松鼠),按事物的几个方面给课文分段。3.交流。四、作业:1.听写词语。2.阅读有关介绍“茶”的文章。(课外延伸) 板书设计: 说茶1.我国是茶的故乡,茶叶种类多。 实用价值 2.喝茶好处多 精神享受 观 闻 尝 增进友谊 质地 3.品茶讲究茶具 形状造型图案