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1、美丽的小兴安岭教学目标: 1.学会本课15个生字,能通过查字典、联系上下文形式,弄懂词语的意思; 2.了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产; 3.能够有感情地朗读课文; 4.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 重点难点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。 教学准备:1.学生收集有关小兴安岭资料; 2.相关的课件。 教学过程: 一、谈话引入,学习第一自然段 1.今天我们学习美丽的小兴安岭 2.齐读第一自然段 3.这段告诉我们什么 4.指导朗读 5、课文是按什么顺序介绍的呢? 过渡:象一位爱美的姑娘,小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳,带给人们
2、四种不同的享受。 二、初读2-5自然段 1.学生轻声自读2-5段 2.想:自己最喜欢哪个季节的小兴安岭,为什么? 三、汇报、交流(学习2-5自然段) 注:不以课文中春、夏、秋、冬的顺序,按学生汇报的顺序学习2-5段 1.春天: 师:你觉得小兴安岭的春天美在哪?(学生自由说) (美在新的枝叶) 出示:树木长出新的枝条,长出新的叶子。 树木抽出新的枝条,长出新的叶子。 师:读这两个句子,说说“抽”好在哪里? (美在溪水的丁冬做响) 指导朗读:读出欢快的心情。 (1) 美在小鹿的悠然自得 (2) 体会小动物此时的心情; 指导朗读:读出高兴、自由自在的心情;男女生赛读。 小结:小兴安岭的春天真是一幅万
3、物复苏、生机勃勃的景象。 2.夏天: (1)课文第3自然段描写了哪些景物?(树、雾、光、花) (2)读出描写树的句子,找找句子中哪些字词用得好,为什么?(葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封,写出了树多,树的茂盛) (3)指导学生学习作者用词的生动 (4)快速默读“早晨花坛。” 填空:-的雾-的金光-的花。 (5)观看图片(雾、光、花) (6)仿造:“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句 3.秋天: (1)喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段; (2)谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象? A:落叶很美 a、对比:秋风吹过,落叶在林间飞舞。秋风吹过,落叶从林间飘落。 (飞舞写出了落叶经风吹后,忽左忽右忽上忽
4、下的样子,也写出了叶子多。) b、指导朗读。 B:吃的东西多 a、学生汇报:有山葡萄、榛子、木耳、人参等 b、师:你们看到这么多好吃的,心里想怎样? c、指导朗读:读出特别谗的语气 4.冬天: (1)师:冬天那么冷,有没有人喜欢?小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引你? (2)看课件:雪景 问:在这样一片冰天雪地里,你最想做什么? (3)小兴安岭的动物们是怎样过冬的?(4)指导朗读:读出黑熊的滑稽、可笑。 四、学习第6自然段 师:欣赏完小兴安岭的四季后,你有什么感觉?作者又是怎么想的呢?齐读第6自然段 师:小兴安岭的美我们已欣赏过了,为什么说它是宝库呢?(学生自由汇报) 五、总结全文,渗透环保意识 (1)师:小兴安岭不仅美,而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了,有许多珍贵的树正被 人砍伐,我们应该怎么做呢? (2)生自由说 (3)师总结:对,我们要保护自然环境,让小兴安岭一直美下去。