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1、谁的本领大教材分析：这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有九个自然段。这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有 个性，适合训练学生分角色朗读。学情分析：初读课文时，可用提问激趣，导入新课：“风和太阳究竟谁的本领大呢？”细读课文要指导学生抓住风和太阳比本领的不同起因、方式和结果，来认识他们各有各的本领，不能简单地说谁的本领大。教学要求：1、学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。2、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。3.让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和
2、看待别人。教学时间：三课时第一课时教学要求：初读课文，提出问题，学会生字词一、提出课题。板书课题，看了课题，你有什么问题？（谁和谁 比本领？他们究竟谁的本领大？）二、初读指导。1.这篇课文有几个自然段？写上序号。初步解决学生提出的问题。2.借助拼音，自读课文3. 学习生字词。4. 读生字词卡片。5. 指名试读课文。6.齐读课文。三、描红指导。四、学生描红。 第二课时教学要求：1.有感情地朗读，分角色朗读课文。2.理解风说的最后一句话的意思。教学过程：一、复习。1.读生字卡片。2默词。二、新授。1上节课，我们知道课文13自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢？2教学13自然段（1）指读1
3、3自然段。（2）风和太阳为什么比本领？（3）你觉得风怎样？你从哪儿看出来的？能读出风那骄傲的语气吗/（4）太阳又怎样呢？“强烈”还可以换成什么词？（5）分角色 朗读13自然段。3. 教学49自然段。（1）第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢？（2）此时，你觉得太阳怎样？从哪些词看出来的？“得意”可以换成什么词？请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。（3）针对风的提问（出示挂图）太阳怎么做的？风呢？（出示挂图）你们看。有了风的帮忙，小船怎样前进的？书上用的动词是多么精彩。齐读第7自然段4.太阳看到这一切，料想到会有这样的结果吗？你怎么知道的？5.齐读风最后一句话。（出示最后一句话）你从风的话中，读懂了什么？6.分角色朗读49自然段。三、有感情朗读全文。四、分角色朗读课文 第三课时教学要求：分角色朗读课文，复述课文。一、指名分角色朗读课文。二、复述课文。1.用板书内容引导学生复述。2.各人轻声复述。3.同桌两人交替复述、评议。4.指名向全班复述。三、课堂练习。1.读句子（文后练习4）。2.用“觉得”写一句话。3.比一比。各（ ） 吹（ ） 推（ ） 列（ ）条（ ） 次（ ） 难（ ） 烈（ ）4. 根据课文内容填空。（1）太阳光越（ ），船夫越（ ），船也就走得越（ ）（2）风（ ）帆，帆（ ）船，像（ ）一样飞快地前进。
