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1、10假如第一课时教 学目 的初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。教材分析重点认读6个生字,会写8个生字。难点有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教具及电化教学手段录音机、卡片、挂图教学步骤、内容方法修改意见一、欣赏动画,导入课题。1.谈话导入课题:马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢?2.同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗?3.板书课题:假如二、初读课文、自主识字。1.学生自由读课文,圈出课文中的生字。2.同桌相互学习生字的读音、字形、结构。3.检查学生学习生字情况。
2、(利用不同形式认读)4.巩固学生识字。(课件出示水果树,每种水果里藏有生字。)5.出示带有生字的句子读一读。 三、自主学习,整体感知。1.自由读课文,注意读准字音。2.齐读课文。3.指名学生读课文。(接龙式读)4.教师范读,让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字,指导书写1.复习步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话2.小组交流。A、你是怎样记住这个字的?B、哪个字容易写错?哪个字不容易写好?3.指导书写,教师范写,注意重点的提示4.评议学生的写字。板书设计 10、 假如生字卡片布置作业1、 抄写生字、词。2、 初读课文。集体备课老师签名及简评10假如第二课时教 学目 的1.掌握要认的生
3、字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。2.鼓励同学们读而优则背,试着背诵。教材分析重点能够正确、流利、有感情的朗读课文。难点能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情。教具及电化教学手段录音机、挂图教学步骤、内容方法修改意见 一、复习旧知,引入新课 1.认读生字。(出示生字卡片) 二、再读课文,感悟语言。 1.指名学生读课文。(接龙读) 2.假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?3.分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读。B、在这一小节中,你读懂了什么?小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么?4.
4、按自己喜欢的方式自学。5.交流自学情况6 、感悟句子A、你最喜欢哪个句子?为什么?B、扩展说话:我要给(完成课后练习“读读说说”。)(课件出示句子)7.感情朗读课文。想一想:“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次?朗读时应该怎样读?(课件出示:假如我有一枝马良的神笔。)A、读懂了你喜欢的小节,你觉得该用怎样的语气把他读好?B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵,积累语言1.选出你最喜欢的一节背下来2.同桌相互读读背背。四、扩展活动小组讨论:课文中最后一段没有说为谁画什么,你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望,像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。板书设计太阳假如 画 谷粒 一双好腿布置作业1.朗读课文2.背诵课文集体备课老师签名及简评