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1、2020年高考语文二轮复习专题针对提升五“五从”思维到，小说意蕴妙小说主旨意蕴类题满分之道小说的主旨就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的所在，也是作品的价值意义所在。主旨的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主旨。小说好读不好懂，“不好懂”主要体现在对小说主旨的把握上。且不说小说主旨本身具有多义性、复杂性、模糊性等特点，单就文本本身的表现来说，它不像散文主旨，作者可以在文中直接以议论句、抒情句的形式表达出来。在小说中，作者不直接告诉读者写作意图，正因为如此，很多考生因读不懂小说主旨而失分，失分点既出现在对主旨的直接考
2、查上，也出现在其他题型对主旨的间接考查上。明方法迷途指津读不懂小说主旨，是因为不明小说主旨的呈现形式及解读小说主旨的思考角度，因此，需要：一、明晰小说主旨的表现形式任何形式都是为内容服务的，小说也不例外。小说题型中的作用类题型、语言理解类题型、标题类题型、主旨意蕴探究类题型都涉及主旨，因此，首先要明白小说主旨的表现形式大致有以下几种：以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；用故事的形式针砭时弊；通过寓言，寄寓人生哲理；虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。二、“五从”思维把握主旨1从题材内容看主旨小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，传达怎样的感情，表现怎
3、样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。所以从小说的题材着眼，可以把握其主旨方向。具体需“二抓”：抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主旨。抓主要事件。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握了故事的主要事件，也就确定了小说的主旨方向。2从人物塑造看主旨在小说中，由于作者浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主旨性人物”。在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主旨。在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主旨所要展现的内容。
4、如林冲的性格转变就暗示了主旨。具体需要“二寻一辨”：寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。主要人物的性格走向和人物所处的社会生活的本质关联着。寻找作者对人物的介绍评价或小说中人物对事件的评价。作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性，蕴含着作品主旨的重要信息。小说中人物对事件的评价也蕴含了主旨信息。辨析小说中的人物关系。小说中的人物关系如何，为什么要这样安排人物，这都和表现主旨有关联。3从情节发展看主旨小说写人不能离开人物活动的形式情节，而情节又是通过一系列具有因果关系的故事来完成的。情节必须以某些矛盾为内容，矛盾怎
5、么发展、怎么解决，无不体现出作者对这些问题的看法。具体需要“梳询品”：梳理情节过程。小说的主旨思想在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主旨，必须厘清作品的线索和情节。询问情节设置的原因。小说的魅力在于小说的结构选择，而小说的情节设置往往也体现着主旨表现的需要，解答时可以多问一个“为什么”，即“为什么要设计这一情节”。品味细节。小说的细节是构成社会环境和人物性格的基本因素，细节描写服从艺术形象的塑造和作品主旨思想的表达，从而具体生动地反映事物或人物的特征。因此，从细节切入可以感知作品的主旨。4从环境看对主旨的暗示环境描写最终是为表现主旨服务的。在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物
6、行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主旨，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主旨。具体需要“一分一抓”：分析环境的特点。小说中的环境为小说中的人物提供了活动的背景，怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人物的命运蕴含作品的主旨。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨。抓背景介绍。小说中故事的发生离不开它的社会土壤，把故事放在一定的社会背景下去理解，才能准确把握作品的主旨。抓背景时，要关注小注或文章后的写作时间。同时，还要尽可能地抓住文中能表明历史、文化背景和习俗的文字。5从文中重要语句挖掘主旨小说主旨虽然不能
7、像散文那样靠议论、抒情句直接表现出来，但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来的。如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。 学解题触类旁通 (2018高考全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。微纪元(节选) 刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球先行者闭起双眼默祷着，过了很长
8、时间，才强迫自己睁开双眼。他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。
9、在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话呜呜”姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。“我没兴趣。”姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”
10、先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？” “照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来： 啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元”先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的
11、城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所
12、有的人都在欢呼。先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。“您对人类就这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。人类还在，文明还在。“前辈，微纪元欢迎您！”(有删改)结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。首先，先把文中关于写“科学”和“幻想”的相关语句
13、找出来，再思考二者关系。“科学”元素包括：飞船、宇航员、虚拟游戏、视频眼镜、视频信号、屏幕、自动装置等；“幻想”元素包括：宏纪元、微纪元、黑白相间的地球等。其次，思考作者写这篇文章的目的：题目方面：“微纪元”，为什么是这个标题？幻想出来的？地球怎么样？情节方面：本文主要讲述了在外太空寻找带有可移民行星的恒星的先行者回到地球的故事，这其中涉及的探索宜居行星、全球性灾难等内容都是有坚实的科学基础和现实意义的。人物方面：“先行者”“姑娘”既具有“科学”成分，又具有“幻想”因素，表现地球文明依然存在。环境方面：地球上“黑色荒原上”“空气很稀薄”“气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时
14、的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵”是“幻想”，也是“科学”预测，更是反思，地球灾难为什么会出现？这也是文章的主旨。文中重要语句：第八段“文明已成过眼烟云”，倒数第二段“人类还在，文明还在”，已经明确了文章的主旨趋向。解析：首先要认真审题，本题要求“结合本文”谈谈“科幻小说中科学与幻想的关系”。“结合本文”，就是要回到文本中，用文本内容做依据；“科学与幻想的关系”是中心话题，考生须回到原文看哪些情节关涉“科学”，如虚拟游戏、视频眼镜等，哪些情节关涉“幻想”，如地球灾难，联
15、系文章主旨等分析二者关系。这是一道探究题，需要有一定的知识积累，答题时有一定的自由度，但还是要“结合本文”。答案：科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。科幻小说中的“幻想”虽然立足“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。 反馈练有效提升阅读下面的文字，完成后面的题目。 补胎 李恒冲良小的老婆要临产了，他早开始了倒计时。天天扳着手指算，已经九个月零一天了，如果不懒月的话，再有六天，就能当上爸爸了。良小高兴，有使不完的劲儿。可近些日子，他却老是有劲没地儿使，真叫人着急。原因也很简单。早先，通往山里的路很糟，良小就在山口开个修车补胎的铺子，整天有爆胎坏车的来求他，有时一忙起来顾不上吃
