《吴非非连续性文本阅读教学课件知识讲稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吴非非连续性文本阅读教学课件知识讲稿（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、非连续性文本阅读 以 古代皇帝的称谓 练习题为例 北京丰台二中吴非2015 10 28 2011年版 义务教育语文课程标准 阅读简单的非连续性文本 能从图文等组合材料中找出有价值的信息 阅读由多种材料组合 较为复杂的非连续性文本 能领会文本的意思 得出有意义的结论 获取哪些信息 什么样的信息属于有效信息 运用什么样的阅读策略 何种结论称得上 有意义 怎样才能得出正确的且有意义的结论 对文本信息的处理 加工整合信息 和评价如何落实到书面文字表达上 准确 规范地组织语言答题 二 圈点勾画 提取信息 养成好的阅读习惯 通读全文 标画各段关键句 注意区分观点句和材料句 一标 标原文 需要标画哪些词句
2、或明确或隐晦地表达作者的观点 态度 思想 理念 情感 评价的词句 定性 体现议论 说明文语言严谨性的含有限定词的词句 限制 有弦外之音的意在言外的词句 深意 承上启下 前后呼应或是明显转折的词句 结构 运用了修辞和表现手法的词句 表达 揭示文章核心思想的词句 主旨 孙佳宇 吕腾渊 杨新宇 例 8 请根据 材料一 概括后世对唐朝皇帝多以庙号称之的原因 3分 注意 文本意识 整体意识 材料一 的行文模式 曹宇 参考答案 1 唐朝皇帝谥号太过冗长 1分 以谥号称之多有不便 2 唐朝皇帝改元较为频繁 1分 以年号称之很难对应清楚 3 唐朝皇帝有追奉祖宗的传统 一般每个皇帝都只有一个庙号 1分 故而以庙
3、号称之准确且不易造成混乱 杨洋 三 审清题意 有的放矢 命题人需要我们得出哪方面的结论 要特别注意题干中的提示限定词题干中可能有哪些限定 显性的限定 规定答题用什么样的语言 用原文答还是概括性的语言 隐性的暗示 暗示答题时需关注的范围 结合上下文 结合材料一 二 二标 标题干 例 13题审题 标题干限定词 13 据史书记载 曹魏时 曹操谥 太祖武皇帝 曹丕谥 世祖文皇帝 而魏明帝曹睿在世的时候 就迫不及待地自称 烈祖明皇帝 被世人耻笑 综合 材料一 材料二 分析曹睿此举的意图及被世人耻笑的原因 4分 四 加工整合 规范作答 1 带着问题返回原文 确定答题区间 结合问题反复看 有目的有重点地读
4、2 删繁就简 二次标划与问题有关的句子和词语 对第一次标划的内容进行取舍 3 瞻前顾后 结合该题分值和答题纸上给的空间 合并 同类项 酝酿答案腹稿 4 整合语言作答 用题目要求的规范 完整 准确 精炼的语言作答 切记 以文解题 规范表述 13 参考答案 意图 为了标榜自己的功绩 1分 且担心后世不能给他满意的谥号 1分 被耻笑的原因 谥号和庙号都是死后才定的 1分 在位时给自己定下谥号庙号 难逃有不敬先祖 急功近利之嫌 1分 所以被世人耻笑 读懂 标画 审题 整合 作答 马欣悦 推断题 举一反三 例 7 明洪武三十一年 朱元璋死 其嫡长孙朱允炆即位 改元建文 建文四年 1402年 六月 通过
5、靖难之役 夺取皇位的明成祖朱棣废除 建文 年号 复称洪武三十五年 翌年改元永乐 以此类推 从年号纪年的角度 1405年史称 2分 答案 永乐三年 永乐元年 1403 马欣悦 例 10 下列选项中最适合南明朝廷给崇祯皇帝朱由检所定的庙号是 2分 A 思宗B 世宗C 武宗D 灵宗武侯祠对联之一 不审势即宽严皆误 后来治蜀要 深思 A 生平遭际 政治立场 探究题 拓展延伸 原理 在文中 要解决的 实际问题 在题上 一定要有文本意识 例 2015丰台一模 9 一直流传至今影响深远的姓氏书 当数宋朝编撰的 百家姓 百家姓 的前八姓是 赵钱孙李 周吴郑王 请说明 赵 姓位居榜首的原因 2分 参考答案 汉魏
6、以来 盛行门阀制度 姓氏有了高低贵贱之分 宋朝皇帝为 赵 姓 所以 赵 姓位居百家姓榜首 例 14 东汉末代皇帝刘协的谥号 献 是曹魏政权所谥 称据 谥法 聪明睿智曰献 而刘备创立的蜀汉政权给刘协上谥号为 愍 在国逢难曰愍 你认为这两个谥号哪个适合这位皇帝 并结合 链接材料 说说理由 4分 注意 只有选择没有理由分析 0分 马欣悦 文本意识 具体的是有内容的 结合文本答出 当时境况 是什么 于文有据 答题时不能用推测的语言随意发挥 参考答案 示例一 献 字更好 1分 献 实际上暗含谐音双关 反语 1分 曹魏政权表面上称刘协 聪明睿智 实为掩人耳目 掩盖其谋朝篡汉之实 对刘协的嘲笑 1分 且暗合了刘协在强权威逼之下把皇位 献 出来 1分 示例二 愍 字更好 1分 愍 字高度概括了刘协一生遭逢国难 颠沛流离 大权旁落并最终失国的坎坷经历 2分 体现了蜀汉政权对刘姓先帝的伤悼和惋惜 同情 1分 小结 非连续性文本试题的特点 长文本 文字量大多则材料的比照阅读概括类 原文比对类推断 探究等灵活的考查样式融入语基题的考查 快速阅读 准确把握关键信息的能力通读文本 前后勾连 把握行文思路对有效信息的加工整合能力以文解题的意识积累 夯实基础
