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1、画杨桃教学目的：知识目标：通过学习使学生掌握本课生字词，做到会读、会写、会用。能有感情地朗读课文。能力目标：在学习活动中，继续培养学生良好的阅读习惯，帮助学生构建科学有效的知识技能体系，学会系统思考。情感目标：培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。教学重点：第二部分。教学难点：理解教师所说的那段话。教学方法：整体阅读法、情境教学法、讨论法教具准备：杨桃教学过程：一、课前谈话。出示“智慧树”，提出自我评价要求。二、揭示课题： 画杨桃三、检查学生预习情况。1.指名读课文，引导学生从流利程度展开评价。（头两个自然段全班合作检查，后几个自然段同桌合作检查。）2.说说
2、自己觉得在预习中遇到的困难，如：不容易读正确的生字词、不理解的词语，展示在黑板上，教师权衡，能马上解决的马上解决，不能马上解决的先留下来在理解课文时合作解决。四、理解课文。1.通过引导学生专心阅读课文（阅读方式可以多样化快读、默读、小声读、略读），解决对文中人物的理解。2.抓住人物对话部分，练习有感情的朗读课文。3.理解老师说的那段话。（1）出示重点句子，读一读。（2）问：你认为这段话中的那部分使你印象深刻？为什么？（3）出示诗歌题西林壁，问：你能不能告诉大家，为什么老师选择在理解完老师所说的话后出示这首古诗？（4）出示填空题：看的角度不同，（ ）也就不一样。因此，当我们看见（ ），不要忙着发笑，要看看（ ）。我们应该（ ）。看到是什么样的就（ ）。五、拓展练习。让学生自己上网查阅自己感兴趣的与课文有关的其他知识。板书设计：画杨桃（看的角度不同，样子也就不一样）我教师几个同学（想起父亲的话）认真看、老实画看了看哈哈大笑审视（？）神情严肃和颜悦色 相信自己的眼睛！换个角度看问题！
