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1、第13课 段太尉逸事状本课话题果敢一、从课本中积累“既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。”段太尉任泾州刺史时，汾阳王的儿子郭晞在邠州放纵士兵行凶，而邠州节度使白孝德竟“戚不敢言”。于是段太尉毛遂自荐，说要为白孝德“已乱”。段太尉的行为是果敢的。而郭晞的士兵发展到“日群行丐取于市”、气焰嚣张、无恶不作的地步，他很应该杀一儆百，刹一刹这股邪气了。于是，他果断地把握了这个时机，将十七人一举拿下，斩首示众。为了表示惩戒，他还把人头插在长矛上陈列起来。这一行为充满着浩然正气，一个官吏，不畏权贵，为民除害，当地百姓为之欢欣鼓舞、拍手称快
2、，而果敢正义的段太尉则当之无愧地成为百姓心中的英雄。二、从生活中积累美国电视公共网CW电视网播出的电视剧，大多走青春偶像路线，剧中人物都是面容姣好，他们果敢坚毅，不放弃对真理的追求，不放弃对自由的向往。这一点，在尼基塔的人物中尤为突出。尼基塔，本片的灵魂人物，代表着一种美式的英雄主义，一种正在崛起的女权主义。她貌美过人，唱响了最坚强的生命礼赞，她发扬着惩恶扬善的勇者风范。她就是一朵生长在沙漠的野花，虽然条件险恶，但是却越发美丽。尼基塔是坚强的化身，尼基塔是果敢的代表。果敢是人生路上的一幕喜剧，能让人们破涕为笑；果敢是人生路上的一片安定药，能让垂头丧气的人为之一振；果敢是人生路上的一曲催人奋进的
3、乐章，指引着我们在人生的道路上勇敢地越过种种磕磕碰碰，努力去向着未来冲刺。生活，需要追求；梦想，需要坚持；生命，需要珍惜；但人生的路上，凡事，都需要果敢坚强！三、从历史中积累商鞅顶住压力，果敢变法，奠定了华夏一统的基石；屈原怀抱石头，果敢投江，用生命奏响了回荡千古的爱国乐章；陈胜慷慨激昂，果敢起义，燃起了照亮历史的抗暴烈火；张骞不惧艰险，果敢西行，掀开了“丝绸之路”的帷幕；郑和七下西洋，果敢远航，将文明和友谊的种子播撒四方。古往今来，果敢者会永耀史册！四、从名言中积累1果敢无战不胜，刚毅无征不服。 大仲马2举止温文尔雅，行动果敢刚毅。 克劳迪奥阿奎维瓦3有勇气承担命运，这才是英雄好汉。 赫塞4
4、表现勇敢则勇气来；往后退缩则恐惧来。 康拉德5行动之前必须充分地酝酿；一旦定下决心，就应该果敢行动。萨卢斯特一、作者简介我国历史上最杰出的散文家柳宗元柳宗元(773819)，字子厚，河东(今山西永济)人，人称“柳河东”。唐代著名文学家、哲学家。柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年(793)中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。革新失败被贬为永州司马，后迁柳州刺史，世称“柳柳州”。与韩愈一起倡导古文运动，史称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。元和十年(815)春回京师，不久再次被贬为
5、柳州刺史，政绩卓著。元和十四年(819)卒于柳州任所。他与韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水游记、寓言散文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇。著有柳河东集。作品：传记文童区寄传捕蛇者说段太尉逸事状，山水游记永州八记，寓言散文三戒等。二、背景回放柳宗元二十二岁时曾游邠州一带，了解到一些段秀实的遗闻轶事，四十二岁贬居永州，根据二十年前所获资料，写成这篇逸事状。本文写于元和九年(814)，柳宗元写这篇“逸事状”是送给韩愈的，韩愈时任史官修撰。段太尉，名秀实，字成公，官至司农卿。唐德宗建中四年(783)，朱泚反叛，段秀实反对称帝，被害。兴元元年(784)追赠太尉。三、
6、相关知识状，又称“行状”，是一种文体，用来记述死者生平事迹。逸事状是行状的变体。二者的不同在于：行状全面介绍一个人的生平事迹，逸事状则只记录逸事(即正史未载之事)。逸事状只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细、确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬，与史传不同(史传求全面)。写逸事状的目的有三个：一、使史官录用，希望修史时为死者作传；二、向朝廷报告，为死者请求谥号；三、为死者写墓碑之文提供素材。逸事状有其固定格式，要求在文末写作者名字及写作目的。一、通假字(1)不嗛，辄奋击折人手足 通“慊”，译为“满足”(2)太尉判状，辞甚巽 通“逊”，译为“谦恭”二、古今异义(1)纵士卒无赖古义：
7、撒泼放刁，为非作歹今义：游手好闲、品行不端的人(2)天子以生人付公理古义：生民，指老百姓 今义：陌生人(3)请假设草具古义：请姑且今义：因病或因事请求准许在一定时期内不做工作或不学习(4)朱泚幸致货币古义：财物礼品今义：充当一切商品的等价物的特殊商品，指钱(5)出入以为武人一时奋不虑死古义：大体上，大抵今义：出去进入；不一致，不相符三、一词多义1状太尉自州以状白府 向上级陈述事实或意见的一种文书太尉判状，辞甚巽 判决书敢以状私于执事 此指逸事状，这篇文章敢以状私于执事。谨状 陈述2适某为泾州，甚适 闲适无所适从 去、往始适还家门(孔南东南飞) 出嫁3辞无伤也！请辞于军 致辞，陈说太尉尽辞去 辞
8、退太尉判状，辞甚巽 文辞但辞爷娘去(木兰诗) 辞别臣以供养无主，辞不赴命(陈情表) 辞谢4以汾阳王以副元帅居蒲 介词，凭借邠宁节度使白孝德以王故 介词，因为天子以生人付公理 介词，把又以刃刺酒翁 介词，用5且且大乱，若何 连词，如果甲者出，太尉笑且入曰 连词，表并列，一面一面今尚书恣卒为暴，暴且乱 副词，将要6乃太尉大泣曰：“乃我困汝！” 是玄不敢复言，乃令张玄重请(淝水之战) 于是安遂游陟，至夜乃还(淝水之战) 才家祭无忘告乃翁(示儿) 你的 四、词类活用(一)名词活用1名词作状语(1)北上马岭 向北(2)手注善药 亲手(3)日群行丐取于市 每天2名词作动词(1)晞一营大噪，尽甲 披上铠甲(
9、2)裂裳衣疮 包扎、包裹(3)取骑马卖，市谷代偿 买(4)垂死，舆来庭中 抬(二)形容词活用1形容词作名词(1)今尚书恣卒为暴 暴乱的事情(2)处贱无以拒也 卑下的地位2形容词的使动用法(1)奈何欲以乱败郭氏 使败坏(2)太尉大泣曰：“乃我困汝！” 使处于困境五、文言句式(一)判断句(1)段公，仁信大人也(“也”表判断)(2)淮西寓军帅尹少荣，刚直士也(“也”表判断)(二)省略句(1)皆断头注槊上，植市门外(“断头”后省略主语“头”，“植”后省略“于”)(2)市谷代偿(“代”后省略宾语“其”，即“农人”)(三)宾语前置句(1)汝将何以视天地(介词“以”的宾语“何”前置，应为“以何”)(2)乱天
10、子边，欲谁归罪(疑问句中代词“谁”作宾语前置，应为“归罪谁”)(四)状语后置句(1)公幸教晞以道(正常语序为“公幸以道教晞”)(2)日群行丐取于市(正常语序为“日群行于市丐取”)(五)被动句(1)公见人被暴害(“被”表被动)(2)使公之人不得害(无被动标志的被动句)(六)定语后置句(1)邠人偷嗜暴恶者(正常语序为“偷嗜暴恶者邠人”)(2)今邠人恶子弟(正常语序为“今邠恶人子弟”)明大意本文是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了段太尉外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷
11、静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。理脉络材料来源，证实其内容确凿 一、阅读课文第14段，回答下面的问题。1以下句子分别编为四组，全都表现段太尉“超人胆识”的一组是 ( )今不忍人无寇暴死 皆断头注槊上，植市门外 无伤也！请辞于军 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去 解佩刀，选老躄者一人持马 为白尚书，出听我言A BC D解析：选D 是段太尉陈述自己体恤百姓的理由；是段太尉对犯纪军士的处置；是太尉对甲者的要求，这些都不属于“超人胆识”。 2下列各项，不能直接表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一句是 ( )A公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害B太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外C皆解甲散还火伍中，敢哗者死D杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣解析：选C C项是郭晞对士兵的处置，不是段太尉的言行。3下面对文章内容的分析，不符合原文意思的一项是 ( )A作者写郭晞军队无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉的出场点明背景，渲染气氛。B
