《2015-2016学年七年级语文下册 专题04 文化艺术（B卷含解析） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016学年七年级语文下册 专题04 文化艺术（B卷含解析） 新人教版.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题04 文化艺术（总分：120分 时间：120分）姓名：_班级：_考号：_一、 基础知识（23分）1、下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）（2分）A嫩绿（ln） 酝酿(ning) 亢奋(kn) 忍俊不禁(jn)B迸溅(bng) 澄清(chn) 畸形(j) 惟妙惟肖（xio）C琐屑(xi) 褶皱（zu） 萌发(mn) 中流砥柱（d）D嫌恶(w) 阔绰(chu) 招徕(li) 销声匿迹(n)【答案】D【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2、 下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分）A 良莠不齐 不记其数 怒不可遏 不知所措B 销声匿迹 因地治宜 惟妙惟
2、肖 根深蒂固C 迫不及待 鳞次栉比 锲而不舍 眼花缭乱D 恃才放旷 无动于衷 义愤填膺 锋芒必露【答案】C【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除，A项中“记”为“计”，B项中“治”为“制”，D项中“必”为“毕”，故选C。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3、下列句子中加点的成语使用正确的一项是( ) （2分）A.2012年“五一”小长假期间，故宫接待游客超30万，创历史新高，相比之下，北京其它景区则黯然失色。 B.“文脉中国名家作品展”将于2012年5月18日移师南京，届时将有数十名
3、艺术家逢作戏，上演同一时空的“对话”。C.2012年5月5日晚，歌唱家顾新的艺术歌曲独唱音乐会来势汹汹，现场观众无不为之动容。D.在中国的国画艺术中，传统的作品往往描绘祖国的沧海桑田，通过巧妙的山水布局，给人以大气磅礴之感。【答案】A【解析】考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4、下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。（4分）2012年1月以来，重庆中国三峡博物馆三峡古人类研究所与重庆大渡口区文物管理所，联合对大渡口区长江沿岸进行考古探索，在跳磴镇石盘村二社的长江北岸原生地层发现人类打制石器十件，包括手斧、砍砸器、石核石器、石片石器等工具。其中，手斧的发现在长江三峡地区
4、也非常罕见，在重庆估计是首次。考古专家分析，该遗址距今约万年，应为旧石器时代中晚期，石制品质地均为石英砂岩。出土的手斧呈灰色，刃部可见双面打击痕迹，其加工方式是将石片的边缘进行两面打击的结果，为石核类型的复合型石器，是目前为止在长江流域发现的最精美的。第处用词搭配不当，应把 改为 。第处语序不当，应将 与 的位置交换。第处句式杂糅，应删去 。第处成分残缺，应在句末加上 。【答案】探索 调查（探查、考察、勘察） 在长江三峡地区也非常罕见在重庆估计是首次 的结果 一件手斧（或：打制石器、石器、工具）（均符合题意即可）【解析】试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判
5、断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5、在下面语段的横线上填入恰当的语句，要求语意连贯、句式一致。(3分)去重庆吧，去读一座钟灵毓秀之城的风姿：读重庆的山，读山的苍峻挺拔，读山的青葱郁秀；读重庆的水，读水的壮阔浩荡，读水的碧波万顷； ， ， 。【答案】示例：读重庆的雾，读雾的轻柔飘逸，读雾的朦胧神秘。（写人也给分） (3分)【解析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。6、名著阅读。(5分)(1)“脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶
6、里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的。”这是对（ ）的外貌描写。(2分)(2)我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，这在名人传的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人名和具体事例，不少于30字）(3分)_【答案】（1）（托尔斯泰）（2）贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出第九交响曲等传世之作。【解析】试题分析：文学常识正误的判断点是，
7、作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。第一题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。每二题理解孟子名言的含义，据此选择名人传中的名人事例简述。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7、概括下面这则消息内容最恰当的一项是（ ） （2分）据新华社2011年11月1 日电 随着神舟八号和天宫一号目标飞行器今晨在茫茫太空紧紧相拥，中国航天人成功扣开通向空间站时代的大门。这是中国载人航天工程完成的首次空间交会对接实验。这次实验从牵手到相拥，交会对接历时7分12秒。它标志着，继
8、掌握天地往返、出舱活动技术后，中国突破了载人航天三大基础技术的最后一项空间交会对接任务圆满完成。A.中国航天人成功扣开太空之门 B.“天宫一号”首次成功对接“神舟八号”C.“神舟”与“天宫一号”今晨相拥遨游 D. “神舟八号”与“天宫一号”交会对接【答案】A【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。8、古诗文默写：（6分）（1）雨浸润了文人墨客多情的心。“，当春乃发生”，杜甫笔下的春夜之雨饱含喜悦；“，客舍青青柳色新”，王维笔下的渭城之雨充满离愁。（2）范仲淹在渔家傲秋思中以“ ， ”写出了戍边征夫思乡与报国的心里矛盾。（3）陈与义登岳阳楼中的诗句“ ， ”从时空跨度上叙
9、事状态，抒写了一个亡国之臣心中强烈的愤懑和万般的无奈。【答案】(1)好雨知时节 渭城朝雨浥轻尘 (2)浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 (3)万里来游还望远 三年多难更凭危【解析】试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：渭、浥、浊、勒，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。二、综合性学习（9分）为推动我校素质教育，配合南岸区创建全国文明城区等工作的开展，弘扬学生的个性特长，激发学生的学习热情，培养学生的审美能力
10、、想像能力和创新造力，促进学生全面健康地发展，增强班集体的凝聚力和荣誉感，学校决定于本学期十月末举办重庆市第110中学第六届体艺科技节。9、请你为这次体艺科技节写一则宣传标语。（要求：运用一种修辞手法。）（3分）【答案】内容与主题有关（2分），修辞手法（1分）。赛场展英姿，舞台显风采。喜迎体艺盛世，笑看赛场风云。【解析】考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。10、体艺科技节后，班主任要求每个同学办一期体艺科技节的手抄报，请你用四字短语为手抄报设计两个栏目。（4分）【答案】我形我秀，健儿英姿，放飞梦想，精彩瞬间等。（2分）【解析】试题分析：围绕“体育、艺术、科技”拟写即可，注意短语要
11、生动，富有含义。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。11、体艺科技节为期三天，同学们踊跃参加各种比赛，校园内时时有笑声、加油声，处处洋溢着有活力、富有青春的气息。学校小卖部的生意也异常红火，恰好你看见一个初三的同学一边吃零食，一边将零食口袋随手扔在离垃圾桶不远处的塑胶球场上。这时你想起班主任讲过南岸区正在创建“全国文明城区”，于是，走到那个同学面前，对他（她）说（4分）： 【答案】称呼（1分），劝说（2分），语句通顺（1分）。【解析】试题分析：要有称谓，用友善的语言告诉对方的错误，请对方改正。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。三、阅读理解（一）
12、阅读下面短文，完成后面的题目。（22分）大 姐阎连科大姐是老师。大姐已经人到中年。陪伴大姐走过岁月、进入中年的有两样东西：病和教书。病是大姐人生之路上最常见也最难逾越的深渊，教书则是大姐人生之路上最不可缺少的拐杖。教书在大姐，占了她生命很大一块黄土薄地，已有二十三年；而病从她十三四岁就已开始，似乎她的生命之河里，总有一股被疾病浸染过的浑流。我童年最深刻的记忆之一，就是大姐在病床上疼痛时不绝于耳的哭声，腰疼、腿疼，以及全身的疼痛。她所患何病，跑遍了乡间的医院，求遍了乡间的良医，也无从知晓。那时候，抬着病人去一百里外的洛阳治病，在乡村是很大一件事情，而在我家，却已是三番五次。我们家的家教很严，但不
13、知为什么没教育出我叫哥唤姐的习惯。有次我又去窗台上捡熬过的红枣吃，大姐便抓了几颗红枣给我，母亲见了，说：“让他唤声大姐再给他。”大姐便把那红枣擎在空中不动。我僵持半天，最终也没叫出那声大姐，大姐眼角便有了泪水，把红枣塞在我手里说：“我也不配做姐，人家的大姐至少能给弟做一双鞋穿，我却有病，拖瘦了家里的日子。”从那一刻起，我下决心再不唤大姐的名字，一定叫她大姐。可时光流逝了十余年，我却始终没唤她一声大姐。大姐的病见好转，是在我十余岁以后。那天，我从学校回家，突然看见大姐端端地坐在阳光里，人虽瘦得如一把柴草，脸上却荡漾着甜润润的喜色。她拿一把小糖给我，母亲在一边说：“快叫大姐，你大姐的病好了。”我仍然没能叫出那声大姐。在接那糖时，母亲过来厉声说：“日后你大姐要教书了，是老师了，你再唤她的名儿，我就不让你吃饭。”听说大姐要做老师，尽管是民办学校的，尽管是教小学低年级，仍使我充满惊愕和敬意，并怀上了对大姐深深的内疚：没有料到，我还没有学会唤姐，她却成了老师。学校在镇外的一个苹果园里，离我家二里地左右。从此，我就朝朝暮暮地看着。刚丢下饭碗，学生都还在路上，她已经早早地到校，立在教室的门口，翻看她要讲的课文或讲义；放学时候，学生都已到家端起了饭碗，大姐才拿着课本或夹着学生的作业，拖着她虚弱的身子，蹒跚地走在镇外的
