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1、株洲市中等职业教育重点建设专业评估指标体系（试行）（一）重点建设专业评估指标体系目录、权重一级指标及权重二级指标及权重三级指标及权重M1专业设置（12）M1-1 专业条件8M1-1-1学校办学条件等级4M1-1-2专业设置基本条件*3M1-1-3社会参与*1M1-2 专业建设规划与经费投入4M1-2-1专业建设规划*1M1-2-2经费投入*3M2专业师资（26）M2-1 师资结构14M2-1-1专业师生比*2M2-1-2学历结构*2 M2-1-3职称结构*2M2-1-4“双师型”教师*2M2-1-5专业带头人3M2-1-6实习指导教师2M2-1-7外聘教师1M2-2 教师业务水平9M2-2-1
2、教学水平*3M2-2-2教科研能力*3M2-2-3计算机应用能力3M2-3 师资培训3M2-3-1培训计划、措施、效果3M3教学设施（22）M3-1 基础设施6M3-1-1校园网*1M3-1-2计算机*2M3-1-3语音室*1M3-1-4多媒体教室*1M3-1-5电子阅览室1M3-2 实验室6M3-2-1实验室配备3M3-2-2实验自开率3M3-3 实习、实训基地6M3-3-1校内实训基地*2M3-3-2校内实训设备2M3-3-3校外实习基地*2M3-4 图书资料4M3-4-1专业藏书2M3-4-2专业期刊2M4教学管理与改革（21）M4-1 教学管理11M4-1-1教学计划*3M4-1-2教
3、学大纲与教材*2M4-1-3常规管理*2M4-1-4教学检查与质量控制*2M4-1-5教学管理现代化2M4-2 教学改革10M4-2-1教学管理制度改革2M4-2-2教学模式改革*2M4-2-3教学方法、手段改革*2M4-2-4教学内容改革*2M4-2-5考试考核改革2M5质量效益（19）M5-1 质量效益13M5-1-1在校学生数*2M5-1-2日常行为*2M5-1-3技能证书*2M5-1-4毕业率*2M5-1-5就业率*3M5-1-6成才典型2M5-2 专业示范辐射作用6M5-2-1经验推广*2M5-2-2产教结合成效*2M5-2-3对外培训与服务2（二）重点建设专业评估指标体系基本条目指
4、标条目编号及名称 M1-1-1 学校办学条件等级 内涵学校办学条件的评估结果。评分标准A：学校为国家级重点学校；B：学校为省部级重点学校；C：学校为合格学校。421评分说明由专家组核实学校提供材料认定。资料要求教育行政部门公布的评估结果文件。指标条目编号及名称 M1-1-2 专业设置基本条件内涵（1）专业设置及调整经过社会调研与论证，适应地方经济建设和社会发展需求；（2）专业培养目标体现职业教育特征；（3）专业名称规范；（4）开办时间三年及以上。评分标准A：完全符合内涵要求；B：有一条不符合内涵要求；C：有两条或两条以上不符合内涵要求。320评分说明专业名称符合教育部及省教育厅有关文件要求。资
5、料要求1、开办该专业的论证报告；2、社会调研与论证的有关资料；3、学校重点专业开设与招生经主管部门审批的文件。指标条目编号及名称 M1-1-3 社会参与内涵所设专业与社会相关部门、团体、企业有着广泛的联系与合作，社会参与有一定的形式（如专业指导委员会或专业咨询委员会等），并在专业的开发与建设中发挥了积极作用。评分标准A：完全符合内涵要求，积极发挥作用；B：基本符合内涵要求，能发挥作用；C：不符合上述评分标准，难以发挥作用。10.80.4评分说明由专家组查三年来社会参与的有关资料认定。资料要求1、与社会相关部门、团体、企业等合作的有关资料；2、社会相关部门、团体、企业等在专业开发与建设中发挥作用
6、的有关资料。指标条目编号及名称 M1-2-1 专业建设规划内涵根据地方经济建设和社会发展需要，结合学校实际情况制定专业建设发展规划和年度实施计划，措施有力，成效突出。评分标准A：发展规划经主管部门认可，年度实施计划落实，成效显著；B：有发展规划，年度实施计划大部分落实，有成效；C：有发展规划，年度实施计划大部分不能落实，成效一般。10.80.4评分说明1、专业建设规划应紧贴市场对人才的需求，围绕培养目标的实现，从教学设施建设、师资队伍建设、教材建设、教学管理和改革诸方面提出总体规划和具体的年度实施计划；2、检查近三年来专业建设的落实情况。资料要求专业建设规划和年度实施计划有关资料指标条目编号及
7、名称 M1-2-2经费投入内涵该专业有稳定的经费投入，并且在学校专业建设总投入中占有较大比例，满足教学要求。评分标准A：完全符合内涵要求，效果好；B：基本符合内涵要求，效果较好；C：有投入，所占比例小。321评分说明1、由专家组查近三年来，专业建设的投入情况（包括教学设备、教材的添置、更新，教师培训的支出，科研费用等）；2、与其他专业共用的专业实验、实习设备的建设费用包括在内，但非计算机专业公共机房的计算机不计算在内。资料要求学校近三年来，学校专业建设的总投入情况、该专业的投入情况及设备、资料价值清单。指标条目编号及名称 M2-1-1 专业师生比内涵本专业专业教师数与本专业在校学生数的比例。评
8、分标准A：1:161:24；B：1:251:30；C：高于1:31；低于1:1621.51评分说明1、本专业专业教师是指属于在编专职从事专业基础课、专业课教学工作的教师（不包括实习指导教师）。2、师生比参考教育部职业教育与成人教育司面向21世纪教育振兴行动计划中等职业学校重点建设专业教学指导方案确定。资料要求1、本专业专任专业教师名册；2、本专业在校学生人数统计表。指标条目编号及名称 M2-1-2 学历结构内涵本专业专任教师学历符合国家规定学历的比例。评分标准A：本专业专任教师学历达标率90%以上（含）； B：本专业专任教师学历达标率85%以上（含）； C：本专业专业教师学历达标率85%以下。
9、21.51评分说明1、中等职业学校专业课教师的合格学历为大学本科，学历以国家承认的学历为准；2、各等级标准中有一项不达标，相应降低一个等级评分。资料要求1、学校教师人事档案；2、教师基本情况登记表；3、毕业证书复印件；4、专业教师名册；5、在读本科生相关资料。指标条目编号及名称 M2-1-3 职称结构内涵本专业专任教师中高级职称人数与中级职称人数分别占本专业专任教师数的比例。评分标准A：中高级职称人数达70%以上（含），其中高级职称人数达20%以上（含）； B：中高级职称人数达65%以上（含），其中高级职称人数达15%以上（含）； C：中高级职称人数60%以上，其中高级职称人数10%以上。 2
10、1.51评分说明1、按评估时专任专业教师的职称数和总数计算。2、各等级标准中有一项不达标，相应降低一个等级评分。资料要求专任专业教师职称资格批准文件或专业教师职称证书。指标条目编号及名称 M2-1-4 “双师型”教师比例 内涵专任专业教师中“双师型”教师的比例。评分标准A：专业教师平均实践年限5年以上，其中“双师型”的比例达20%以上（含）；B：专业教师平均实践年限3年以上，其中“双师型”的比例达15%以上（含）；C：专业教师平均实践年限低于3年，其中“双师型”比例低于15%。21.51评分说明1、“双师型”教师是指具有中级及以上教师职称的教师，同时符合下列条件之一者：（1）具有其他系列本专业
11、或相关专业技术职称；（2）具有中级工及以上技能证书；（3）主持本校专业实践项目的研究开发工作并有相应的研究成果。2、专业教师实践年限不满半年按半年计算，超过半年按1年计算。3、各等级标准中有一项不达标，相应降低一个等级评分。资料要求1、专业教师专业技术职务及教师实践年限统计表和相关证书；2、实践项目研究开发工作和成果的相关材料。指标条目编号及名称 M2-1-5 专业带头人内涵专业带头人具有：1、本科及以上学历，胜任该专业2门及以上主干课程教学；2、高级职称；3、“双师型”教师；4、具有一定数量的教学科研成果，并获得市级及以上奖励；5、在本专业领域中具有一定的社会影响。评分标准A：上述五项全部达
12、到要求；B：上述五项有四项达到要求；C：上述五项有三项达到要求。321评分说明该专业有市教育局认定的专业学科带头人可视为合格资料要求专业带头人的毕业证书、职称证书、技能证书、近三年来公开发表的论文、论著、科研成果证明材料、荣誉证书等相关材料。指标条目编号及名称 M2-1-6 实习指导教师内涵1、本专业实习指导教师数量满足实习教学要求；2、本专业实习指导教师结构合理。评分标准A：满足实习教学要求，结构合理，中级技术职称或高级工占60%以上；B：满足实习教学要求，结构基本合理，中级技术职称或高级工占50%以上；C：中级技术职称或高级工的人员在50%以下。21.51评分说明1、本条目评估该专业实习指
13、导教师；2、财经类专业承担实习指导的教师可视为专职实习指导教师。资料要求1、实习指导教师统计表；2、实习指导教师学历证书、职称证书、技能等级证书。指标条目编号及名称 M2-1-7 外聘教师内涵专业教学有一支相对稳定、数量适宜、教学水平较高的外聘教师队伍。评分标准A：外聘教师占专任教师数1525%，其中二分之一以上连续聘任2年以上（含）； B：外聘教师占专任教师数1015%或2530%，其中二分之一以上连续聘任2年以上（含）； C：外聘教师占专任教师数低于10%，高于30%，其中二分之一以上未连续聘任2年以上。 10.80.4评分说明1、外聘教师必须具有中级以上职称和相应教师资格证书；2、 外聘教师须办理聘用手续且在校授课年工作量大于50学时方可计入外聘教师人数；3、以近三年的资料进行统计。资料要求1、 外聘教师名
