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1、四川师范大学美术学院教 师 讲 义课程名称： 素描研究系 部： 版画系任课教师： 陈 强素描研究课程教学讲义任课教师：陈 强课程的目的和任务1.课程的目的：在大一学年的素描课程学习中，学生已经培养起对造型基础知识的全面理解与掌握，对传统素描造型能力（明暗、体积、结构）的认识大大提高，本课程着重在高级素描审美意识的引导，具体为：培养学生对高级绘画构成意识和理念的理解和掌握；重点作力于对素描的创造性表现意识和深入刻画意识的培养；培养学生对某一素描媒介的深入理解，对其材质性能有深度的扎实理解；培养学生基于对素描的深入理解来合理运用表现媒介，增加素描的艺术性感染力。2.任务：进一步培养学生对扎实素描造
2、型的理解和认知；引导学生就某一种素描表现工具做深入体会和认识，对其媒介材质性能做到深入的理解和掌握，做到运用自如；能够结合对造型的深入理解运用这些高级的媒介性能；引导学生对素描形式语言和表现手段的更深一步研究，提高学生审美能力。作业要求：A8开素描创作4幅。B.4开静物或者石膏写生作业1幅。教学要求： 在熟悉和掌握基础素描知识和具备扎实的素描基本功基础上，要求学生能够从更高的审美意识上对素描进行深入认识，提高对大师和名家素描的认识和解读能力，结合课堂针对性训练，培养学生更扎实的描绘能力和观察眼光。对画面素描表现要素的理解提升到艺术性理解的层面，培养出高级别素描审美意识和表现性眼光。教学重点：1
3、. 培养学生对某一素描媒介（铅笔）的深入理解和掌握，即对其材质性能有深度的扎实理解；2. 培养学生基于对素描的深入理解来合理运用表现媒介，通过媒介的使用技法开发和对应实践，增加写生对素描艺术性表现力的认识和掌握。应注意的问题：1.课程要求学生能够在深入的媒介性能理解和对应的技法实验基础上，在写实框架内做极度的深入塑造表现；2.媒介（铅笔）技法运用方面要结合对绘画的层次丰厚度来作指引，可以结合对油画和版画的对应解读来辅助理解。教学方法： 采用理论讲解与实践辅导相结合的方法，配合范画和多媒体教学，并根据学生的能力差异，分别指导完成作业。 教具准备：各种“特色”静物等物品；优质素描纸；画板；某一品牌
4、的全套铅笔。第一部分 课程讲解和媒介技法准备第一周（16课时）。素描研究课程内容的介绍：1.以“极限素描”为特征的课程特色讲解，包括概念、课程进度内容、铅笔性能的深入研究、对应优秀素描作品的解读和欣赏。（8课时）2.本周实践课内容（铅笔材质性能实验，8课时）：A铅笔的研究，如何削制铅笔（八开纸上做铅笔的排线和使用实践练习）；B铅笔技法实验：肌理试验、色标和“TFF” （八开纸上做铅笔肌理实验、色标练习和TFF练习）。本周课时分配：8课时，讲课。做课程说明，以“极限素描”为特征的课程特色讲解，包括：概念、课程进度内容、铅笔和纸张性能的深入研究、其他素描工具、对应优秀素描作品的解读和欣赏。8课时，
5、绘画实践和媒介实验。注意：1.本周课时分配中，讲解课的内容可以穿插到对应实践课的进度中进行，即按实践单元分别讲解，以方便写生的理解和分解掌握。2.本周课的最后，可以用一节课，小结两天来的课程情况，指定学生阅读课程教材的相应章节内容。讲课内容：1.极限素描和素描极限训练的概念传统（苏派）写实素描训练体系是一个由简单到复杂、从整体到局部的一个有完整训练体系链和评价标准的“科学”系统，所以才在我国的教育体制内有如此的生命力。素描极限训练是基于传统（苏派）全因素光影写实素描体系的深度训练。素描极限训练利用和深化我们已经掌握的光影写实训练能力和知识，在写实体系理性明晰的评价标准指引下，以光影写实体系为基
6、础，做更具高度和难度的坚实造型训练。所以，素描极限训练超越了通常的写实训练，经典的光影写实原理只是提供了极限素描的方法和理论原则。传统写实训练的基因只是表明极限训练是在有明确素描原则的限定范围内进行高难度的眼手脑配合能力训练，以及相随的艺术思维、艺术体验的生长。这些能力在其他艺术形式的练习里同样需要。所以，素描极限训练不是单纯的素描练习，可以在其中培养高级的绘画意识，培养艺术的感知能力。由上述阐释，我们就可以总结出素描极限训练的通俗概念：顾名思义，极限训练就是将素描画到极致，达到并突破自己素描造型表现能力的最最顶点的训练方法。极限训练是更高的眼手训练项目，是培养眼睛观察能力对“微差”的敏锐度的
7、有效手段，也是进一步培养手部精微表现能力的良好训练方式。具体地说，是培养一个把局部调度进整体，再从某一局部打破原有整体，从而（据此）建立一个更高的全局均衡的整体的能力。（引自：素描，程丛林 主编，四川美术出版社2005年8月第一版，P124）极限素描的概念就是：使用从素描极限训练中得来的素描认识和掌握的媒介性能知识创作的素描。2.素描极限训练的功用从基本层面讲，素描极限训练作为一门实验课程，其训练过程是进一步锻炼我们的眼光（观察）、手上表达（理解的外化）和分析（脑）的综合能力。我们的素描极限训练用常见的铅笔和纸作为绘画媒介，以传统写实素描体系为训练原则，不断逼近随练习的进行而增长的写实表现能力
8、和对铅笔材质性能的深度掌握能力的极限点。对一张画面超长时间的经营，做逼近自己写实能力、材质理解能力极限点的训练，把素描推进到充分完美，这个绘画过程需要耐性和毅力，也是在挣扎坚持中完成思维的高峰训练，是高级艺术体悟的产生过程，是对自己艺术感悟力的锻炼。所以，进一步讲，素描极限训练可以作为一种深度艺术体悟手段，以朴素简单的方式回应当今纷繁复杂的艺术生态情景，复归绘画艺术本体，以一种务实的求知态度，追问内心对艺术的原始感知渴望。只要开放心灵，沉稳冷静地实施素描极限训练，你会发现这是一个完美的训练体系，是一个深度的艺术（生命）体悟的、可以“入道”的思考平台，也是一种从边缘地带把握艺术时代感和当代意识的
9、艺术方式。素描极限训练是用常见的铅笔和纸作为绘画媒介，以传统写实素描体系为把握原则，不断逼近随练习的进行而增长的写实表现能力和对铅笔材质性能的深度感知能力的极限点，它是一个理性的、可以分解判定优劣的素描练习体系，可以在其中纳入超越素描艺术之外的其他艺术门类的内容进行思考和实践。铅 笔铅笔的国内购买现状。素描极限训练的作画工具主要使用有明确硬软分级的铅笔，做深入的明暗研究。铅笔是一种优良的素描工具，它有明确的硬度分级，可以理性地认识和掌握，从中可以控制力度，把握深浅，给感性的艺术思维带来可理性分解的因素，也给深度理解和掌握铅笔性能注入可供思考的基准。目前国内生产的铅笔质量不能满足我们的极限素描需
10、要，可以选购某一固定品牌的整套进口铅笔。其中，日本产三菱牌（MITSU-BISHI）和德国产思德楼牌（STAEDTLER），以其稳定的严格的质量控制和稳定性能，作为极限训练的工具是很不错的。（图2-1-1-1，图2-1-1-2）购买某一品牌的铅笔，我们可以从最软到最硬的铅笔跳一级硬度买齐全套，即在8B、7B、6B、5B、4B、3B、2B、B、HB、F、H、2H、3H、4H、5H、6H（思德楼铅笔的全系硬度）选取8B、6B、4B、2B、HB、H、3H、5H，这样的选择是符合后面将讲到的极限训练的铅笔使用规律的，当然B和F这样的硬度也应当购买一些，这种中间硬度的铅笔在灰色的铺排中会经常用到。图2-
11、1-1-1 德国产思德楼牌铅笔图2-1-1-2日本产三菱牌铅笔铅笔研究素描极限训练中，铅笔被采用为主要表现工具，反复铺排的调子层次制作方式，要求合理地认识和利用铅笔的硬度分级以及其他方面的特性，尽量避免产生强烈的腻味反光和伤及纸面。我在素描极限训练经验之上，从铅笔使用的几个主要技术方面，总结出了一个完整的铅笔使用参数的符号系统，这方便了对作画过程中铅笔使用情况的记录，也有利于在作画过程中视画面的情况合理地分析取用适当的铅笔和运用相应的制作技巧。铅笔技术参数有如下几个方面的内容：1、描绘区域。用汉字简明描述，加括号置于前面。如：【石膏暗部】2、铅笔排线或绘制第几层（遍）。用罗马数字、表示。3、铅
12、笔硬度。如实按铅笔末端数字和字母记录。如：2B、3B或4H等等。4、铅笔笔尖尖利程度。分出四个等级：黑色方块符号“”表示铅笔笔芯削出后未经打磨或呈圆头状的使用状态，多为软度铅笔的少数使用情形；实心的圆点符号“”表示对1.5至2.5厘米长度笔芯的粗略削制而出现的常用笔尖情形，多用于4B以上的软铅笔在起形、铺大色调及初步刻画等情况；三角形符号“”表示2B以下的中等硬度铅笔用刀精削或用砂纸打磨之后的尖利笔尖，用于调子的细致深入、细密排线和初期“填缝缝”等调子制作；向上的角形符号“”，表示用砂纸精细打磨后得到极尖利的笔尖，多用于2H以下硬铅笔的削制，用于后期的精细处理和“填缝缝”。5、使用铅笔的力度。
13、“”表示极轻的力度，用于调子细腻铺排和“填缝缝”；“”表示中度用笔力度，用于调子的常规铺排和大多数刻画过程；“”表示较重的用笔力度，用于纸面特殊肌理的制作处理、局部加重或线条的强调和肯定等情形。6、用笔时铅笔笔芯与纸面的大致夹角。分出15、30、45、60和90。15排线获得的调子保持了较好的酥松颗粒感，多用于显现出纸面的肌理或预先对纸面的肌理处理效果；30左右的用笔是大面积地铺排调子和一般刻画情况下的常用角度，是我们手部和纸面能长久自然保持的绘画角度。此角度排线获得的调子保持了一定的酥松颗粒感；45左右也是常用的用笔角度，用于深入调子，深入刻画和“填缝缝”，此角度笔尖能部分地深入纸面纤维肌理
14、，使调子加重并细腻沉着；60用于局部细节的精细处理和其他特殊处理；90为特殊用笔情形。7、排线方式。“Z”为连贯地来回反复中间不断的用笔，是作画初期过程中用得最多的一种调子铺排方式；“”为间隔均匀的平行排线；“”圆圈中有一小圆点的符号表示“填缝缝”的调子处理方式，是调子的精致处理方法，也是让造型变扎实和明暗细致推移渐变的特有方式。8、（在需要的情况下，可以）标明用笔的方向。可以分别用“”“”、“”或“”等箭头表示。交叉方式铺陈调子的排线情况记为“”。9、纸笔使用情况的记录为“+”，并记录力度：“”、“”、“”。有特定方向时用“”“”、“”或“”表示，不记录方向表示没有特殊要求的随意处理。在作画
15、过程中记录某一步骤的铅笔使用情况时，按上述介绍顺序依次记录即可，各项之间用顿号或逗号隔开。例如：【石膏暗部】、6B、30、Z、（+、）；【石膏暗部】、4B、30、。就清楚地记录了大调子阶段石膏暗部绘制前两遍铅笔的使用情况。另外，在某一作画步骤中有这样的情况，即同时用到4B和2B、力度有“”和“”或其他技术项两种同时用到的情况，这时的记录也需能反映实际作画的情形，可采用4B/2B、/、/、30/45的方法记录，在前者表示使用的程度多一些的情况。如：【石膏暗部】、4B/6B、/、30、就说明了本遍石膏暗部的调子刻画主要用了4B铅笔，6B也辅助用了一些，笔尖大多数时间是保持很尖的状况，这一记录反映出作画过程不是死板僵化的，要保持必要的自由度。图2-1-2-1注意：为了能很好地反映整个作画过程的进度和工作面的推移情况，可以分阶段（步骤）记录，但不要把过程按画面区域分开记录，即如：某一阶段开始画了一遍石膏暗部后，去画了背景，又回来画了石膏亮部，接着画了暗部，背景，衬布，石膏暗部，石膏亮部，背景，衬布，石膏亮部，背景。这样的
