《科学构建社会体育专业实践教学体系的研究与实践.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学构建社会体育专业实践教学体系的研究与实践.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科学构建社会体育专业实践教学体系的研究与实践The research and practice of the practiceTeaching system of Social Sports Specialty摘要：随着社会经济的高度发展,生活水平提高，生活节奏加快、压力也越来越大，人们运动的时间大大减少，由此引起的肥胖、“三高”等并发症的现代文明病越来越多，学生体质也呈逐年下降趋势。我们该怎么办？“千秋伟业教育第一、百年大计人才为本”国家与国家之间的竞争，是综合实力的竞争，但是归根结底是人才的竞争，那么人才的根本是什么呢？是健康的体魄，这是人才存在最根本的要求。那么如何让广大的国人都去健身，
2、都会健身，提高国民素质，从某种程度来讲，社会体育专业发展的好坏，是关系着国民健康的头等大事。笔者采用文献资料法、观察法、分析与归纳法等进行研究，认为该专业学生在未来的发展教育中，如何提高实践操作能力至关重要，也就是说，该专业的学生走出校门，就能够独当一面，给大众健身注入活力。关键词：社会体育 实践教学 体系 Abstract：Along with the high development of social economy, improve the standard of living, the quickening pace of life, pressure is more and mor
3、e big, the movement of people to greatly reduce the time, caused by obesity, three high complications of modern civilization disease more and more, the physical fitness of students also showed a declining trend year by year. What shall we do? Qiangiu great education first, in one hundred for talente
4、d person for this competition among nations, is the comprehensive strength of competition, but in the final analysis is the talent competition, so what is the root of the talent? Is a healthy body, this is the talent is the fundamental requirement.So how to let the people go fitness, fitness, improv
5、ing national quality, to some extent, the stand or fall of social sports professional development, is a national health priority. The author USES the literature material method, to study the method of observation, analysis and induction, thinks that the students in the development of future educatio
6、n, how to improve the practical ability is important, that is to say, the students went out of the school, will be able to acquire, inject vigor to the mass fitness.Key words: Social sports Practical teaching基金项目 辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目（UPRP20140696）2一、国内外研究现状分析戴小涛在社会体育专业实践性教学探析中表达的观点是实践性教学大多数是在社会大系统中进行
7、的，实习对象范围大，层次多，要求各有不同，人际关系复杂，是检验和培养实习生能力的一次极好的机会。白莉芳的社会体育专业教学实践的研究写到全国各院校在社会体育专业课程设置方面雷同，培养的人才类型相似。汪元榜在构建和完善社会体育专业实践教学体系与机制的思考谈到“专业培养目标、社会发展、市场导向、学生的就业需求”是构建和完善高校社会体育专业实践教学体系与机制的出发点。胡艳玲在湖南省社会体育专业社会实践环节优化策略的研究谈到学生对社会实践环节认识不够，缺乏专业指导老师。学生参与社会实践的次数偏少，实践时间偏短，特别是低年级的学生；社会实践环节组织形式和内容单一等等。从以上文献可知，尽管有关专家学者对社会
8、体育专业教学实践进行了一些研究，但很多研究都是进行大范围的评论或者是整体性的评价，缺乏细化的微观研究，特别是针对某一区域某一特定的专业内涵文化的研究甚少。由于能够付诸实践的应用型研究过少，高校社会体育专业办学现状与社会要求的差距却越拉越大，学生的创新能力与实践能力极为缺乏。现有实践教学体系远不能满足时代要求，如何对社会体育专业实践教学体系进行优化，对社会体育专业实践教学体系进行细化微观和系统的研究已迫在眉睫。在美国，对社会体育专业人员的培养是依据社会需求现状而设置和确定培养目标，各个体育院系再根据本院的实际情况而采取相应对策，大胆改革院系的专业结构要求、课程设置和教学方法等。该专业的选修课课程
9、设立内容多，选择面广，从不同科学领域去培养学生的文化知识水平。美国人对于教学实践十分重视。英国社会体育专业的培养目标以培养社会需要的各种体育人才为重点，课程设置以社会实践性的内容贯穿整个专业课程体系，在注重和强调基础课程的同时，也把体育娱乐、休闲体育和体育旅游、特殊人群(儿童、残疾人)体育运动学科知识作为重要学科学习，保证所培养的学生紧密结合社会需要，并且在课程设置中还兼顾了边缘学科。德国科隆体院的休闲与娱乐体育专业以培养体育俱乐部培训、部门休闲与社会福利俱乐部的休闲专业人员为主；疾病防治与体育康复专业培养在健康咨询处、俱乐部和医疗保险部门工作的专业人员，以及体育俱乐部健身机构工作的健身训练人
10、员。从以上各国的实践教学实施过程来看突出表现为以下几点：人才培养目标多样化、有重点；实践教学的内容比较全面，普遍重视以教育理论指导实践教学；实践教学形式灵活多样；分散教育实习时间相对延长；每个学校都建立了较为稳定的公司、企业实践教育基地；建立了较为完善的实践教学机构等等。虽然美国和英国、德国等国家的社会体育专业教学培养、实践教学模式跟我们国内社会体育专业的培养和教学模式不一致，但各国的改革经验和一些优秀的成功经验、培养模式值得我们学习，同时也对我们构建实践教学体系具有一定的启示作用。二、实践教学体系的研究与实践建设稳定的、专兼结合的专业教学团队把师德教育放在第一位，要求教师严格遵守高校教师职业
11、道德规范，充分发挥党员教师的先锋模范作用，使教师师德教育和廉政教育制度化、常态化。深入开展培训，一是坚持每周专门时间为教师集中教研培训时间；二是制定教师听课工作量，要求每名教师每周听课两节，并做好听课记录，作为教师业务档案存档；三是鼓励教师通过自学互学提高教学能力，开展示范课、观摩课、集体备课、专题讲座、网上培训等多种形式的教研活动，不断提高教师的教学能力和业务水平。坚持学科带头人听课评课制度，通过学科带头人听评课活动的开展，青年教师的教学能力得到大幅提升，教学效果明显提高。加大科研力度和高素质人才的引进力度，鼓励教师攻读硕士、博士。教学基本建设1人才培养方案反映创新教育教学理念高校是我国科教
12、创新体系中的重要组成部分，是培养创新型人才的摇篮，因此在人才培养方案的制定过程中，要转变传统的教育理念，把培养创新能力作为人才基本素质的内在要求，提出“两个转变”和“四个创新”。“两个转变”：在做人上，让学生从主要关注学习成绩转变到要关注做人和社会评价上来；在做事上，让学生从主要关注课堂教育转变到同时重视实际能力的锻炼上来。“四个创新”：课堂教学内容要有所创新；实习实训环节上有所创新；对学生评价体系上有所创新；在学生第二课堂活动上有所创新。人才培养方案从理论与实践的角度，培养学生成为全面发展的人才，体现了大众体育的前沿动态，具有与时俱进的特征，使人才培养方案很好反映出先进的教育教学理念。2教学
13、场地设施（1）建立专业实训场馆、场地，保证教学需要要有篮球馆、游泳馆、羽毛球馆、排球馆、乒乓球馆、体育综合训练馆、田径场、篮球场、网球场、足球场，设施设备先进的现代化室内体育场馆，用于本专业学生各项教学技能实训，使得学生在校园内得到最基本、最全面的锻炼和学习，夯实专业基本知识和理论。（2）加强校外实践教学基地建设除了在校内场馆实习实训之外，还与当地的体育局、健身会馆、健身俱乐部等企事业单位签订协议建立合作关系，作为校外实习实训基地，并投入使用，使学生在校园内学到知识，在社会上得到真正的运用并得以创新和升华，形成自己的健身知识体系。教学总体设计1体育指导与管理专业的定位社会体育专业是培养具有良好
14、的道德修养和文化素养、较强的实践能力和创新意识，掌握社会体育的基本理论知识和技能，能在社会体育领域中从事体育健身、休闲娱乐技能指导、科学健身咨询、群众性体育活动的组织管理和体育健身、休闲娱乐业经营管理的应用型体育复合人才。 笔者认为本文不但可以为社会体育专业的教学实践提供可参考性的建议，而且针对我国当前社会体育开展的现状以及我国的特殊国情，科学的对社会体育专业学生进行职业生涯定位，培养符合市场需要的应用型体育指导和管理人才，具有积极的借鉴意义。2课程体系保证人才培养目标的实现在人才培养方案的制定过程中我们做到“六个坚持”。第一，在课程体系上坚持知识结构整体优化；第二，在课程结构上坚持协调发展与
15、综合提高；第三，在课程设计上坚持宽口径、厚基础、精专业、多出路；第四，在课程内容上坚持加入素质教育和创新教育内容；第五，在人才培养的要求上坚持先进性和开放性；第六，在人才培养方式上坚持统一性与多样性相结合。妥善处理了培养专门人才与提高综合素质的关系，强调通识教育课的基础性和学科专业课的核心地位，注重提高学生基本理论和基本技能水平。明确各层面课程的比例，加强课程整合，完善了选课机制。确立了“基础平台模块”的课程设置原则。符合“培养基础扎实，知识面宽，素质高，有道德、有文化、有创新和奉献精神的应用型专门人才”的人才培养目标。在课程设置上，根据人才培养目标的要求，从体育指导类和体育产业推广类两个方向
16、来规划设计社会体育指导管理专业的课程体系。把培养学生运动技能和职业素养统一到一专多能应用型人才的最终目标上来。以体育健身指导为主线，从开展大众体育健身活动的需要出发开设了社区体育指导，体育俱乐部管理等课程。以体育产业推广为主线，从体育产业开发，体育产品推广的需要，要开设体育市场营销学、体育经济学等课程。两条主线的专业基础课是社会体育概论。两条主线在教学过程中采取主修课的形式进行，两条主线相互交叉渗透，为学生开阔视野，一专多能设置了多样性教学环境。为他们掌握多岗位的职业技能创造条件，使他们拓宽了就业渠道，保证人才培养目标的实现3课程实践教学大纲的制定根据本专业的特点，提高学生的实践能力，体育系要求在理论课中附加实践教学大纲，即在理论教学中，需要设置课堂的实践环节，教师根据学科的特点的不同设置实践形式，形式
