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1、之前考的时候网上也没个人说下山东省属事业编教育类（2013.5.26）都有什么题目，现在特地整理下，方便后来人。都是选择题，一共140道，45道公基，公基主要是时政教育有单选 多选和不定项，其中有类似于特殊教育、特岗教师之类的题目，还有一些是二级强化物，之类的比较细的题目。不定项考的是人际关系冲突。因为省属的教育类考试人员和岗位比较多和杂，因此考试的内容也比较杂，但是我复习的时候是按中学教育理论来复习的，所以好多概念都是第一次见到，再次给后来人提个建议，一定要分类到找些题目来看看。2013山东省属事业单位考试真题由潍坊卓博教育整理，考生可参考。以下为卓博学员记忆版本，完整版本待更新，我们将第一
2、时间发布。1、十八大社会管理机制2、中国四个特色3、人格权包括：4、未成年工：16-185、宏观调控基本工具6、中国高速发展三大红利7、“稳”中求“进”关系8、十八大“五位一体”：生态文明9、财政风险临界值：政府债务GDP60%财政赤字GDP3%10、再分配调节机制11、全球国家安全问题12、户籍制终极目标13、“立法法”规定我国法制框架14、“劳动法”中加班、未签劳动合同问题15、人大代表-公安机关有无刑事拘留权16、休息权属于授权法律规范17、突发公共事件分级及介绍18、5次科技革命顺序19、丁肇中-中子星20、亚圣-孟子21、公务写作-上行文、下行文、批文等22、沂蒙精神23、运-202
3、4、农产品供给保障机制，创新构建25、网购节约前期成本 多选1、十二大十五大建立机制2、宏观调控任务3、国有产权包括4、经济发展结构调整5、宰相必起于州部猛将必发于卒伍意义6、中国结构性问题7、社会消费品零售总额指标8、山东经济9、消费者与经营者权益争议解决10、生态文明11、2012我国科技成就12、山东半岛蓝色经济13、量变质变教育基础知识单选1、大教学论作者2、现代教育学之父3、“教育即生活”-杜威4、“博学审问慎思”专著5、文化传统中国乡村改造是谁6、启发式教学7、“文吏儒生通人文人”王充8、蔡元培大学精神9、近代法定教学系统10、3-6岁儿童指南11、教育法3个12、儿童自动自主确定
4、学习目的属于形式13、课程编制14、课程计划课程标准15、美化校园属于课程16、评价方式两题17、分层教学体现学生18、教学原则19、学记东施而不孙体现什么原则20、理论联系实际21、学术论文论点分层论证展开属于什么方法22、特殊教育的评定模式23、观看最美教师最美司机属于24、人本主义理念25、课堂空间设计26、马斯诺批评27、一天教师写经验分析属于什么研究方法28、内部动机引发行为29、个别学生问题用什么行为30、个体亲身体验知识：31、陈述性与程序性知识32、波斯纳三阶段33、情感目标34、创造性思维35、变时强化范例36、见义智为如何培养37、语言学习16岁稍前38、用进废退反应“脑”
5、39、早上迟到就请家长运用40、元认知策略训练41、在记忆中“自由出入”谁说的多选1、六艺2、朗格朗：教育继续的解释3、性相近习相远反应4、受教育者权利5、班级授课优势6、定量分析-离散趋势的量数7、宏观上教与学要素8、基础教育课程评价改革目标9、社会中心课程理论又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。其早期代表人物有康茨和拉格等人，20世纪50年代后的主要代表人物是布拉梅尔德。10、课程内容组织形式11、泰勒教育目标三个12、特岗计划13、教学设计包括14、教师专业性15、教学评价改革趋势16、一堂好课维度17、信息加工学习理
6、论18、教师对学生同一性培养19、成就动机理论50%20、职业倦怠中个人因素21、新的师生关系22、态度学习23、指导发现学习24、真实性学习25、幼儿园二级强化物26、第二信号系统条件作用27、社会恐慌案例寝室关系1、冲突起因2、关系原则或角色冲突3、人际冲突造成影响4、避免人际冲突措施5、处理人际冲突原则2013山东省事业编教育类考试真题回忆 共130道题，100分，其中公共基础知识部分单选30题，每题0.5分，共15分，多选15题，每题1分，共15分；教育学部分单选50题，每题0.6分，共30分，多选30题，每题1分，共30分，案例分析5题，每题2分，共10分。 一、公共基础知识 1.中
7、国特色社会主义的四个特色：实践特色、理论特色、民族特色、时代特色 2.2013年中央一号文件：创新农业生产经营体制，构建农业社会化服务新机制 3. 按诗歌里人物生活的时代排序 江东子弟多才俊，卷土重来未可知项羽（公元前232年公元前202年） 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论王昭君（公元前52年生） 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来杨贵妃（719-756） 4.“亚圣”是孟子 二、教育学知识 1.大教学论的作者是夸美纽斯。 2.杜威在教学上倡导做中学，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。 3.我国学制的演变：1904年的“癸卯学制”是第一个正式实 施的学制。 4.六艺：礼 乐 射
8、御 书 数 5.现代教育学之父：赫尔巴特 6.1995年中华人民共和国教育法规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 7.课程标准取代教学大纲的变化：义务教育的课程标准制定了大多数儿童都能达到的标准，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标，课程标准关注教学的全过程，选择余地和空间比以往大大增加。 8.礼记中庸：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。” 9.“道而弗牵”遵循的是启发式原则。 10.“杂施而不孙，则坏乱而不修”指的是循序渐进原则。 11.诊断性评价是在学期开始或单眼教学开始时对学生现有发展水平进行的评价。 12.形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。 13.教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析详细描述 14.人身权：身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权 15.36岁儿童学习与发展指南是2012年发布的。 16.班级授课制的优点：有利于提高学习效率，有利于发挥教师的主导作用，有利于形成集体主义精神。 17.“特岗计划” 是农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的简称。通过公开招募高校毕业生到西部“两基”攻坚县县以下农村义务教育阶段学校任教，聘期3年
