《2020年四年级语文下册 第四单元 13 我站在祖国地图前教学反思2 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年四年级语文下册 第四单元 13 我站在祖国地图前教学反思2 语文版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我站在祖国地图前教学反思我站在祖国地图前是S版四年级下册语文课本的第十三课，这是一篇精读课文，所以我设计了两课时教学。第一课时的教学任务很简单，主要是让学生正确认读文中的生字，理解文中新词，并能够正确流利的朗读课文。第二课时是本课教学的重难点。我是这样设定的：1、有感情的朗读课文理解诗歌内容，学习作者的写作方法；2、注重拓展，深刻感受作者热爱祖国、建设祖国、关心祖国发展的思想感情。本节课我讲授的是第一课时。在教学中我设计了几种导入方式：用诗一般的语言描述祖国的美丽与富饶；有课件媒体资源播放风光图片，让学生感悟祖国的美丽富饶；还有让学生谈对祖国的感受，引起感情的共鸣等。到底用什么方式呢？我不停地
2、假想上课时学生可能有的各种反应，最后我根据我班学生的实际情况，觉得还是用课件展示祖国地图的方式，利用学生对祖国的一些已有的经验，唤起对祖国的感情，从而激发对祖国的热爱及学习诗歌的兴趣。经过精心准备，我按设计开始了我的导入：“同学们，今天我们要讲哪一课？（课件 我站在祖国地图前）和老师一起板书课题！（学生书空）”祖国的“祖”字为什么左边用彩色粉笔书写？于是学生的各抒己见，发表意见，把学生易出的错误在此解决印象深刻。“有一位小朋友当他站在祖国地图前，和我们一样，思绪万千，写下了一首诗歌，今天我们和他一起站起来。”激发起学生学习诗歌的兴趣。于是很快的导入了诗歌的学习。文章配有一幅插图，穿插了一个泡泡
3、框。插图中的小朋友站在祖国地图前，深情地看着祖国地图，这与文章第一小节相对应，赞美了祖国土地的辽阔。课文中有些句子写得很美，如第二小节的“珠穆朗玛峰，举手能摩天。南沙诸海岛，撒开珍珠串。”通过夸张、比喻修辞手法，把山的高，岛的美展现出来。教学中，课文有些句子学生理解有些困难。如“南海诸海岛，撒开珍珠串”，学生难以体会到，我特意在课前去收集了相关资料，这样做很好的弥补了课堂教学的单一性。我借助课件让学生观察、想象，体会祖国南海上的岛屿既多又美丽。整堂课我注重以读为本，整体表现不错。通过这次教学实践，我更加感受到只要是为了教学的需要，我们可以运用多种教育资源，教学设备，尤其是课件的引入不仅让学生看
4、的清楚，而且感知形象。教学语言不是华丽就好，这类型的课学生们很喜欢，而且课文本身的教学目标比较清晰，教学内容容易理解。本课的教学基本上很好的完成了之前所设定的教学目标，在教学过程环节的设计与实施上也都很到位，但通过实践教学也出现了没有预料到的问题。教学中导学案上说是把祖国比做了妈妈，采用什么修辞手法。大多数学生说是把祖国拟人化了。教学时我也没有多想。刘基禹随之他提出了这句话的疑问，说是不是把祖国比做了妈妈是不是比喻的手法，还说这篇课文有夸张、拟人、排比等修辞方法。当时我并没有直接回答他，只是说大家下去后再讨论一下。当时我很困惑，课后与老师们交流才发现是这个孩子没有读懂题的意思，把他当成整课的修辞方法了。这个问题充分说明了我对教材的熟悉度不够，而且对于教材的分析不够透彻，所以在今后的教学中我一定要多熟悉教材。不足之处：在教学中老师讲的内容有点多，没有注意到问题的提出，因此影响了学生作答。引导学生读方面，老师在指导时，虽能结合课件给学生看图片，来感受珠穆朗玛峰的高；南沙群岛的美；五岳的雄、奇；三峡的险；泰山的雄伟等，但指导读方面还不够到位。
