《2020年四年级语文下册 第四单元 13 我站在祖国地图前导学案（无答案） 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年四年级语文下册 第四单元 13 我站在祖国地图前导学案（无答案） 语文版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13.我站在祖国地图前 课题我站在祖国地图前课型新授课设计说明这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。课文以诗歌的形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，音韵和谐，读起来朗朗上口，易读易诵，是培养学生想象力，激发学生热爱祖国的思想感情的好文章。本课设计以学生的自主学习为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想、议等方式，逐步深入学习课文。学前准备1.准备中国地图。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文学习重点展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情，激发对祖国的热爱之情。学前准备1.准备中国
2、地图。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，揭题质疑。（用时：5分钟）1.教师（出示中国地图）问：这是什么？(中国地图。)2.板书课题。引导针对课题质疑。1.看中国地图，讨论交流。2.齐读课题。针对课题自由质疑。二、初读课文，识记生字词。（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，要求正确流利，不漏字，不读错字。2.同桌互读，检查朗读。3.检查生字词认读情况，纠正读错的字。4.指导识字。1.自由读课文，疏通字词。2.全班汇报学习成果。（1）要注意“沼、诸”是翘舌音；“漠、湾、健、懂”可利用熟字加偏旁来记忆字形，也可以采用编儿歌
3、等方式识记，还要结合词语理解字义。（2）分小节朗读课文，师生共同评议。1.看拼音，写词语。ssh m( )jinkng( )hngwi( )tishn( )2.辨字组词。峡（ ） 侠（ ） 泰（ ）秦（ ）健（ ） 建（ ） 懂（ ）董（ ）三、再读课文。（用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：每小节分别写了什么内容？2.组织全班交流。3.指导学生有感情地朗读课文。4.组织展示读。1.用自己喜欢的方式读课文，小组讨论，解决问题。2.全班交流。第一小节：祖国地域辽阔，地形丰富。第二小节：介绍祖国的名山大川。第三小节：展望祖国的宏伟蓝图。第四小节：写“我”站在祖国身旁，就像
4、依偎着妈妈。3.练习有感情地朗读课文。4.全班展示读。 3.填空。“峡”的音序是 ，读音是 ；“宏”的部首是 ，除去部首还剩 画；“宏伟”中的“宏”在词语中的意思是 。 4.说说你读了这首诗后是怎样的心情？ 四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：1.抄写本课的生字、新词。2.收集有关祖国的资料和图片。完成作业。教学反思课前通过图片欣赏导入，让学生感受祖国不仅风景秀丽，而且地域辽阔,从而自然地引出课题。再引导学生仔细看图，体会人物的心情。课文中有些句子学生理解有些困难，我进行了适时的点拨和必要的讲解。如：珠穆朗玛峰有多高？让学生看图片来感受珠穆朗玛峰的高，再指导学生读出它的高。对于其他内容，可
5、以借助图片或课件让学生观察、想象体会祖国山河的美。第二课时学习目标1.有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者表达的情感，背诵第二小节。2.根据文章结构，利用已有资料进行仿写。学习重点有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第二小节。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.引导听写词语。2.指名分小节读课文。1.听写词语。2.分小节读课文。二、品读课文。（用时：30分钟）1.引导学生自由读第一小节，思考：（1）这一小节是围绕哪句话写的？（2）“五颜六色”包括哪些颜色？分别指的是什么？（3）“巨大的摇篮”是指什么？（4）在我们祖国九百六十万平方千
6、米的土地上，地形如此复杂多样，看到这些，你心中有什么感受？（5）带着这样的感受来读。2.引导学生轻声读第二小节，展开想象，向同桌描绘你想象出来的画面。3.引导学生用自己喜欢的方式读第三、四小节，小组内交流自己的读书感悟。4.指导学生有感情地朗读自己喜欢的小节。5.组织展示读。1.读第一小节，思考问题。（1）看五颜六色，都是形象语言。（2）金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表我们的祖国有沙漠、高山、湖泊、平原、沼泽、海湾文中省略号省写了其他颜色所代表的意义。（3）指我国辽阔的疆域。（4）骄傲、自豪。（5）有感情地朗读第一小节。2.轻声读第二小节，同桌之间相互交流自己想象的画面。3.用自
7、己喜欢的方式读第三、四小节，小组内交流自己的读书感悟。4.练习有感情地朗读自己喜欢的小节。5.全班展示读。5.照样子写词语。五颜六色（含数字） 6.根据课文内容填空。（1）“我懂得妈妈的深情一片”指的是 。（2）“给妈妈做件衣衫”中的“衣衫”指的是 。7.品析句子。（1）珠穆朗玛峰，举手能摩天。南沙诸海岛，撒开珍珠串。 （2）我站在祖国地图前，像看着母亲的相片。妈妈，您不老，正当青春盛年。 三、指导背诵。（用时：5分钟）1.组织小组内自由练习背诵第二小节。2.组织展示背诵。1.小组内自由练习背诵第二小节。2.全班展示背诵。四、板书设计教学反思课文有些句子写得很美，要引导学生品味语言。本节课教学时，我让学生画出自己喜欢的句子，自己品读，边读边想象，体会它们的美。如“给妈妈做件衣衫”一句，可先让学生说说“妈妈”实际指什么，再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图，决心把祖国建设得更加美好来理解，从而让学生体会这个句子写得多么形象，多么感人。诗中有两处使用了省略号，教师应启发学生体会省略的内容，从而丰富诗歌的内涵，感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。
