《2020年四年级语文下册 第七单元 28 小狮子爱尔莎导学案 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年四年级语文下册 第七单元 28 小狮子爱尔莎导学案 语文版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、28、小狮子爱尔莎学生姓名第小组班级授课教师教师评价课题28、小狮子爱尔莎课型学习目标1、我能正确、流利地朗读课文。2、我能学会12个生字，会认9个生字，并能结合上下文理解 “粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。3、通过学文，我能了解课文的主要内容。导学流程师生笔记一、预习导航：1、读文关：出声读课文，读不准的地方查查字典，并注上音。标出以下加点字读音。（）（）（）（）（）（）（） （）岩石缝抚摩薄膜粗糙 傍晚 吮吸剖开恋恋不舍2、字词关：给生字注音组词、扩词（记在书上）。默读课文，勾画生字词并读熟，遇到不理解的生词，想办法解决。吮吸：恋恋不舍：3、请工整写出下列汉字fnnpidbnp石
2、（）鱼（）油（）制 水（）（）晚（）气bpopuhulinsh隐（）（）弃 解（） 光（）依（）（）掉4、整体感知：课文是按（）（）（）的顺序，讲述了的事。二. 检查预习、总结提升班内展示讨论成果，教师点拨提升。指导“配”和“蔽”的书写。三、自读自研小狮子爱尔莎有什么样的生活习性？你从哪些地方体会到“我”和爱尔莎之间的感情？师生反思：学生姓名第小组班级授课教师教师评价课题28、小狮子爱尔莎课型新授（第二课时）学习目标（1）、有感情地朗读课文。（2）、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性。（3）、体会作者和小狮子之间的深厚感情。导学流程师生笔记一、引入新课，熟知目标（2分钟）谈谈你眼中的小狮子艾
3、尔莎。二、交流展示，互帮互学（20分钟）小狮子爱尔莎有什么样的生活习性？你从哪些地方体会到“我”和爱尔莎之间的感情？1、指名读，第一自然段讲了什么？你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？“我”和小狮子的感情如何，感情朗读这一段。过渡：小狮子长大了会怎样呢？2、学习第二四自然段，思考：（1）这部分写了小狮子艾尔莎成长中的那些事？（2）你喜欢什么时候的艾尔莎？为什么？（3）从哪些语句中可以看出“我”和爱尔莎之间的感情深厚？勾出相关词句。3、学习第五九自然段，读课文，思考：文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?结合重点词句，说说自己的感受。请同学们认真默读第8自然段，用 勾画出表示动作的词，从
4、这些词中你读出了什么？朗读练习三、总结点拨既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”；那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？说说自己的见解四、联系生活，、拓展提升同学们，通过这课的学习，我们可以发现；如果我们爱护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你。孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是和谐的，我们的生活才会和谐、美丽。“我”把小狮子捡回来并喂养它。和它建立了一定的感情。从小狮子朦着蓝薄膜的蓝眼睛，眼珠滴溜溜的转，看出它很聪明
5、，很可爱，像个小孩。从跟我一起睡，舔我，看出小狮子和“我”感情很深。预设：课件出示。它看见我蹲在河边，就故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴地和我开玩笑。（淘气）爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。（勇敢）爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画儿，它吮吸我的大拇指，不一会儿就安静地进入了梦乡。（可爱）（1）“我又高兴又难过地接待它，并把它又送回了大自然。”“我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚
6、子回来，很心疼，内心有一中说不出的滋味，所以“我”感到难过。这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的情感。（2）“我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子。”这句话较直接地表达了“我”对爱尔莎的情感投入，“我”和爱尔莎已经到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和爱尔莎俨然是亲密的朋友了。（3）“最后分别的时候直到我们互相看不见为止。”这段话中的“莫大的痛苦”“搂住”“吻”“蹭”“恋恋不舍”“一次又一次”等词语表达了“我”和小狮子之间难以割舍、相互依恋的深厚感情，至此，感情已经达到了很高的境界。可以看出爱尔莎最宝贵的东西自由，最本质的东西兽性没有了。因此，分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。（出示
7、课件动物自由自在在大自然生活的实景。）爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在，大自然是广阔的，大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔莎留在作者身边就是一种自私的爱了。师生反思：成功之处：1、引导学生完成了学习目标，是一节比较完整的课堂。2、小组讨论环节学生发言积极，能把自己的见解在小组内交流。3、展示环节，学生发言有序，学生表达能力有明显提高。4、情感提升环节渲染到位，学生能够理解作者和艾尔莎之间的深厚感情，并感悟到对动物最大的爱就是给他们自由。不足之处：1、最后放生部分处理不够细致，按照预设本应该引导学生通过抓动词体会作者与小爱尔莎之间感情的深厚，再通过自己的朗读感悟。当学生朗读不到位时，教师适时范读，再加上自己的想象，重点训练朗读。可是在课上感觉这部分学得不够深入，分析原因，一是时间不足，二是教师没有考虑足以学为本，而是在意课堂的完整，以致于这部分有点蜻蜓点水之意。2、课堂发言的层面不够宽，还是停留在少数好学生主宰课堂的局面。虽然教师有意引导大号学生发言，还是缺少主动性，所以，在以后的课堂上，还要是调动大号学生积极性方面下功夫。
