《2020学年六年级语文下册 第五单元 21《我最好的老师》教学反思1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020学年六年级语文下册 第五单元 21《我最好的老师》教学反思1 新人教版（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
（教学反思参考1）我最好的老师本课教学遵循了“获取知识实践知识创新知识”的认知规律。学生通过自主阅读、自主探究、接触文本、与文本对话，感受人物形象并领会一事一议的写作方法，属于“获取知识”阶段；学生独立思考、自主学习其他阅读材料，巩固运用所学，属于“实践知识”阶段；学生运用一事一议的写作方法写哲理故事，属于“创新知识”阶段。其中“获取知识”是自主创新性学习的基础；“实践知识”是知识内化的关键，也是自主创新性学习的核心；而创新知识才是教学追求的最高境界，使获取的知识在实践运用中得到升华。“教是为了不教，学是为了更好地学”，自主创新性阅读教学模式让学习成为学生自主、自觉的行为，不但要学会，更要会学，不仅要学有主见，更要学有创见，使学习成为学生个性发展、自主创新的不竭动力。需要提醒的是，自主阅读教学模式在实践操作中还应注意：第一，老师不要讲得太多，用自己的讲解代替学生的表达；第二，老师不要手太快，用自己的理解代替学生的思考；第三，老师不要要求太低，这样会纵容学生的懒惰和依赖，限制他们学习潜能的激发。自主创新教学模式，要求老师智慧地隐在幕后，将课堂的舞台让给学生，让学生的才能闪亮登场。
